Page 116 - 0051

การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อจัดการขยะมูลฝอยในโรงเรียน 109

ู
้
้
ี
ี
้
้
จกรกฤษณ์ โพัดาพัล. (2564). การจััดการเรียนรออนไลน์: วีถีท�เป็นไปทางการศึึกษา. สบค�นเมั�อ 25 สิงหาคมั 2564
จาก https://slc.mbu.ac.th/wp-content/uploads/2020/06/94.pdf
ทองจ้นทร์ หงศึ์ลดารมัภ์. (2538). การเรียนรู้โดยใชปัญหาเป็นหลัก (Problem-Based Learning). กรุงเทพัฯ:
้
กองบริการการศึึกษา.
้
่
้
ภทราว่ดี มัากมัี. (2558). การเรียนร�โดยใชี�ป็ัญหาเป็็นฐาน (Problem-Based Learning). วารสูารวชาการ
มหาว่ทยาลัยอสูเท่ร์นเอเชีย, 1(1), 7-14.
ี
พัรรณพัร นามัโนรินทร์ และ ล้ดดา ศึิลาน�อย. (2555). การพัฒนาท้กษะการแก�ป็ัญหาจากการจ้ดการเรียนร้�โดย
้
�
ี
ใชี�ป็ัญหาเป็็นฐาน (Problem-Based Learning) ข้องผู้�เรียนชี้�นป็ระถมัศึึกษาป็ีท� 4 โรงเรียนบานหนองโก
้
ั
สำนกงานเข้ตั้พั�นท�การศึึกษาป็ระถมัศึึกษามัหาสารคามั เข้ตั้ 3. วารสูารศึึกษาศึาสูตร์ ฉบับวจััยบณ์ฑิ่ตศึึกษา
้
้
่
ี
มหาว่ทยาลัยขอนแก�น, 6(1), 87-94.
ิ
ิ
มั้ลนธิสถาบ้นว่จ้ยระบบการศึึกษา. (2564). การจััดการเรียนรู้ด้วย Problem-based Learning. จาก http://
www.happy8workplace.com/project/attach/book/files/Inbook%20%28121%29.pdf
้
มัณฑ์รา ธรรมับศึย์. (2545). การพัฒนาคุณภาพัการเรียนร้�โดยใชี� PBL (Problem-Based Learning). วารสูาร
ุ
้
ว่ชาการ, 5(2), 11-17.
้
ิ
�
้
ป็ระสาท เนองเฉลมั. (2558). แนว่การเรียนรว่ิทยาศึาสตั้ร์ในศึตั้ว่รรษท� 21. วารสูารพื้ัฒนาการเรียนการสูอน
ี
มหาว่ทยาลัยรังสู่ต, 9(1), 136-154.
�
้
้
ู
้
ว่าสนา ภ้มัี. (2555). ผลของการจััดการเรียนรโดยใชป้ญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) เร�อง อัตราสูวนและ
�
ี
�
ี
่
ร้อยละทมตอความสูามารถีในการแก้ปัญหาทางคณ์ตศึาสูตร์ และความสูามารถีในการให้เหตุผลทาง
่
ี
้
ั
้
ู
้
้
คณ์ตศึาสูตร์ของผเรียนช�นมัธยมศึึกษาปท� 2. กรุงเทพัฯ: บณฑ์ิตั้ว่ิทยาลยมัหาว่ิทยาลยศึรีนครินทรว่ิโรฒ.
ี
ุ
ว่ิทยา ว่าโย, อภิรดี เจริญนกล, ฉ้ตั้รสุดา กานกาย้นตั้์ และจรรยา คนใหญ่. (2563). การเรียนการสอนแบบออนไลน์
้
ภายใตั้�สถานการณ์แพัร่ระบาดข้องไว่ร้ส COVID-19: แนว่คิดและการป็ระยุกตั้์ใชี�จ้ดการ เรียนการสอน.
วารสูารศึูนย์อนามัยที� 9, 14(34), 285-298.
ุ
ว่ร้ญญา น้นตั้าแก�ว่. (2563). กรมสู�งเสูร่มคณ์ภาพื้สู่�งแวดล้อม หนุนโรงเรียนเทศึบาลบ้านศึรีฐาน ขอนแก�นเป็น
ู
ศึูนย์เรียนร้ต้นแบบ Zero Waste School. จาก https://thainews.prd.go.th/th/news/detail/
TCATG200820132516737
ิ
้
ี
ณฐพัร เอ�ยมัทอง. (2562). การเป็รียบเทียบผู้ลส้มัฤทธ�ทางการเรียนคณิตั้ศึาสตั้ร์และคว่ามัสามัารถในการคิด
ึ
้
ี
้
้
�
�
ี
ี
ี
์
ิ
้
ี
�
้
�
้
ว่เคราะห ข้องผู้เรยนระดบชีนมั้ธยมัศึกษาป็ ท 5 ทเรยนโดยรป็แบบ Problem-Based Learning กบรป็แบบ
การสอนป็กตั้ิ (ว่ิทยานพันธป็ริญญาศึึกษาศึาสตั้รมัหาบ้ณฑ์ตั้). มัหาว่ิทยาล้ยบ้รพัา, ชีลบรี.
ุ
ิ
์
ิ
์
ิ
็
�
้
ั
ิ
�
�
ุ
ี
�
้
ี
ี
ี
สารญา และสมั. (2560). ผู้ลข้องการจดการเรยนรโดยใชีป็ญหาเป็นฐาน ทมัตั้อผู้ลสมัฤทธทางการเรยน
่
้
ี
ิ
ี
ิ
ว่ชีาชีว่ว่ิทยาทกษะการส้�อสารทางว่ิทยาศึาสตั้ร์และเจตั้คตั้ตั้่อว่ิทยาศึาสตั้รข้องผู้้�เรียนชี�นมัธยมัศึึกษาป็ท� 6
์
้
ี
้
้
(ว่ิทยานพันธป็ริญญาศึึกษาศึาสตั้รมัหาบ้ณฑ์ตั้). มัหาว่ิทยาล้ยสงข้ลานครินทร์, สงข้ลา.
์
์
ิ
ิ
ี
ิ
์
ี
้
ิ
สำนกว่จย มัหาว่ทยาลยอสเทรนเอเชีย. (2553). สูงเคราะหขนตอนการใชปญหาเปนฐาน. มัหาว่ทยาลยอสเทรนเอเชีย.
้
ั
ั
ิ
้
ี
�
ิ
ี
์
้
์
้
็
ิ
ั
สำนกงานเลข้าธิการสภาการศึึกษา กระทรว่งศึึกษาธิการ. (2550). การจััดการเรียนรโดยใชปัญหาเป็นฐาน.
้
ู
้
้
้
�
ุ
้
ิ
กรุงเทพัฯ: กล่มัส่งเสรมันว่้ตั้กรรมัการเรียนรข้องผู้�สอน และบุคลากรทางการศึึกษา สำนกมัาตั้รฐาน
้
การและพัฒนาการเรียนร้�.
้