Page 115 - 0051

108 ธินัฐดา พิมพ์พวง

�
ี
�
�
้
่
�
ิ
้
ุ
้
แตั้กตั้่างจากว่ิธีการสอนแบบด้�งเดิมั ด�ว่ยการเนนการเรียนรทมังเน�นผู้�เรียนเป็็นสำคญ การป็ระยุกตั้์ใชีในทางป็ฏิบ้ตั้ิ
ี
ี
และการเรียนรตั้ลอดชีว่ิตั้ ซึ่�งการจดการเรียนร�ในโลกยุคใหมั่ มัีคว่ามัจำเป็็นตั้องป็รบว่ิธีเรียนเป็ล�ยนว่ธีสอน
้
้
�
�
้
ิ
้
ึ
�
้
้
เพั�อสรางว่ถีการเรียนร�แบบใหมั่ใหสอดคลองกบการเป็ล�ยนแป็ลงข้องโลก การเรียนรทดีทสุด คอ การเรียนร ้ �
้
�
ี
ิ
�
ี
้
�
ี
้
�
�
้
้
ิ
้
้
�
ิ
้
ด�ว่ยการลงมัอป็ฏิบ้ตั้ิโดยตั้ว่ผู้�เรียนเอง เรียนร�ในส�งใกลตั้้ว่ ส�งทีสนใจ และมัีคว่ามัหมัายตั้่อตั้้ว่ผู้�เรียน การเรียนรร่ว่มักน
�
้
้
ิ
ี
สามัารถนำคว่ามัร้ท�ไดไป็ใชีในการแกไข้ป็ัญหาและสรางทกษะการเรียนร้�เสมัอนเป็็นเคร�องมั้อในการดำรงชีว่ิตั้
�
้
�
ี
้
�
้
�
�
�
้
้
�
ี
้
การจดการเรียนร�ดโดยใชี�ป็ัญหาเป็็นฐานเป็็นทางเลอกททาทายทำใหผู้�สอนและผู้�บริหารสถานศึึกษาไดเรียนร�และ
�
้
�
้
้
้
้
้
นำมัาใชีเพั�อเป็้าหมัายในการพั้ฒนาผู้�เรียนและสรางการเรียนรรว่มักนข้องผู้�สอน เสริมัสรางคว่ามัเป็็นชีุมัชีน
�
�
่
�
�
้
้
ี
ิ
ุ
้
�
การเรียนร�เชีิงว่ชีาชีพั (PLC) และสรางบรรยากาศึการเรียนรท�เป็็นมัตั้รรว่มักนนำไป็สคว่ามัสข้ในองค์กรอย่างย�งยน
ิ
่
้
้
้
้
่
�
ี
้

�
ิ
เอกสำารอางอง
Barrow, H. S. (2000). Problem-based learning applied to medical education (Revised ed.).
Illinois: School of Medicine, Southern Illinois University.
Kenley, R. (1995). Problem-based learning: Within a traditional teaching environment. In
Proceedings of the AUBEA Conference, University of Technology Sydney, New South
Wales.
Micah, C. (2021). How to facilitate project-based learning online. Technology solutions that
drive education. Retrieved from https://edtechmagazine.com/k12/article/2020/08/how-
facilitate-project-based-learning-online
Pimpuang, T., & Kessomboon, P. (2018). Evaluation of a locally-developed zero waste
management curriculum for primary school pupils in KhonKaen Municipality Schools,
Khon Kaen Province, Thailand. EnvironmentAsia, 11(2), 118-127. https://doi.org/10.14456/
EA.2018.27
Slavin, R. E. (1991). Student team learning: A practical guide to cooperative Learning (3 ed.).
rd
Washington, DC: National Education Association of the United States.
Steffe, L. P., & Gale, J. (Eds.). (1995). Constructivism in education. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum
Associates.
�
กระทรว่งทร้พัยากรธรรมัชีาตั้ิและสิ�งแว่ดลอมั. (2563). โครงการประกวด โรงเรียนปลอดขยะ Zero Waste School.
จาก http://uttaradit.mnre.go.th/ewt_news.php?nid=93
ิ
กระทรว่งศึึกษาธิการ. (2551). หลักสููตรแกนกลางการศึึกษาขั�นพื้้�นฐาน พืุ้ทธศึักราช 2551. กรุงเทพัฯ: โรงพัมัพั ์
ครุสภาลาดพัร�าว่.
ุ
้
้
ู
�
กรองทอง ไคริรี. (2553). ผลการจััดการเรียนการสูอนด้วยรูปแบบใชปัญหาเป็นพื้�นฐานควบค�กับแบบรวมมอ.
้
้
้
้
้
ว่ิทยาลยนานาชีาตั้ิมัหาว่ิทยาลยราชีภ้ฏิสว่นสุนนทา (รายงานผู้ลการว่ิจย). กรุงเทพัฯ: มัหาว่ิทยาลย
้
ราชีภ้ฏิสว่นสน้นทา.
ุ
ู
้
้
่
กรมัาศึ สงว่นไทร. (2554). การเรียนรแบบใชปัญหาเป็นฐาน จัุดเร�มต้น PBL ในมหาวทยาลัยวลัยลักษณ์์.
่
มัหาว่ิทยาล้ยว่ล้ยล้กษณ์.
ิ
เกรียงศึกด� พัลอยแสง. (2553). การศึึกษาผลสูัมฤทธ�ทางการเรียนรายวชาภาษากับการสู�อสูารท�จััดการเรียนร ู ้
่
้
้
่
ี
้
ิ
ั
แบบใชปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning /PBL) (รายงานการว่จ้ย). ป็ตั้ตั้านี: มัหาว่ิทยาล้ย
มัหาจุฬาลงกรณราชีว่ิทยาล้ย.