Page 23 - GL004

P. 23

3. ที่มาของความรูและวิธีการเรียนรู เพื่อพัฒนาจิตสํานึกและจริยธรรมดานสิ่งแวดลอม
อาทิ ศูนยเรียนรูทั้งนอกและในสถานศึกษา สื่อการเรียนรู บุคลากรผูเผยแพรสื่อสารองคความรู

โครงการ กิจกรรม ชองทางการสื่อสารสาธารณะและแลกเปลี่ยนเรียนรูทุกรูปแบบ
4. ภาคีเครือขาย ไดแก บุคคล หนวยงาน องคกรทุกภาคสวนที่จะมีบทบาทสําคัญในการ

นําองคประกอบที่ 2 ขับเคลื่อนผานองคประกอบที่ 3 ไปสูองคประกอบที่ 1 อาทิ หนวยงานภาค
รัฐ หนวยงานภาคเอกชน องคกรพัฒนาเอกชน องคกรปกครองสวนทองถิ่น ครูและสถานศึกษา
องคกรตางประเทศ สื่อมวลชน

22
22 ¡ÒÃà´Ô¹·Ò§ÊÙ‹ÊÔè§áÇ´ÅŒÍÁÈÖ¡ÉÒà¾×èÍ¡ÒÃ¾Ñ²¹Ò·ÕèÂÑè§Â×¹ ¡ÒÃà´Ô¹·Ò§ÊÙ‹ÊÔè§áÇ´ÅŒÍÁÈÖ¡ÉÒà¾×èÍ¡ÒÃ¾Ñ²¹Ò·ÕèÂÑè§Â×¹

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28