Page 21 - GL004
P. 21

การเรียนรูตามธรรมชาติหรือในชีวิตประจําวัน อยางที่เรียกกันวาการเรียนรูตามอัธยาศัย เพื่อให

                เกิดการเสริมสราง ปรับเปลี่ยนเจตคติและพฤติกรรมทางดานสิ่งแวดลอม ทั้งนี้เมื่อยกการมอง
                ใหเหนือขึ้นไปในระดับประเทศแลว สิ่งแวดลอมศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน นับเปนเรื่องของ
                การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาพลเมือง (Civic Education) ใหเปนกําลังสรางสรรคสังคมในปจจุบัน

                และอนาคต
                     เพราะเหตุเชนนี้กลุมเปาหมายของสิ่งแวดลอมศึกษาฯ (EESD) จึงครอบคลุมประชากร
                ทุกเพศ ทุกวัย ทุกอาชีพ ในทุกองคกร ทุกชุมชน และทุกภาคสวนของสังคม

                     แนวคิดชั้นรากฐานของสิ่งแวดลอมศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ยอมไดแก
                     1)  แนวคิดเรื่องการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development) หมายถึง การพัฒนา

                ที่สนองความตองการของมนุษยยุคปจจุบัน ภายใตทรัพยากรที่มีจํากัด โดยไมริดรอนทอนโอกาส
                ชนรุนตอไปที่จะพัฒนาอยางพอเพียงกับความตองการในอนาคต การพัฒนาที่ยั่งยืนจะตอง
                คํานึงถึงมิติดานเศรษฐกิจ  มิติดานสังคม  และมิติดานสิ่งแวดลอม  ซึ่งมีความสัมพันธ

                เกี่ยวเนื่องกันภายใตบริบททางวัฒนธรรมของชุมชนและสังคมนั้นๆ




                                                 มิติดาน
                                                เศรษฐกิจ






                                          การพัฒนาที่ยั่งยืน

                               มิติดาน                             มิติดาน
                                สังคม                             สิ่งแวดลอม






                               บริบททางวัฒนธรรมของชุมชนและสังคม


                                     ภาพที่ 1 กรอบแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน






              20
              20 ¡ÒÃà´Ô¹·Ò§ÊÙ‹ÊÔè§áÇ´ÅŒÍÁÈÖ¡ÉÒà¾×èÍ¡ÒþѲ¹Ò·ÕèÂÑè§Â×¹ ¡ÒÃà´Ô¹·Ò§ÊÙ‹ÊÔè§áÇ´ÅŒÍÁÈÖ¡ÉÒà¾×èÍ¡ÒþѲ¹Ò·ÕèÂÑè§Â×¹
   16   17   18   19   20   21   22   23   24   25   26