Page 70 - 053

49

เทคนิคการสอนของท่านศาสดามีมากมาย แต่ขอยกตัวอย่าง ณ ที่นี้เพียงเทคนิคบาง
ประการเท่านั้น คือ

(1) เทคนิคการย้ า
(2) เทคนิคการตั้งค าถาม

(3) เทคนิคการอุปมา
(4) เทคนิคการใช้บทบาทสมมุติ

(5) ใช้สื่อการเรียนการสอน

(ยุทธนา เกื้อกูล 2550 : บทคัดย่อ) ศึกษาวิจัยเรื่อง “วิทยาการสอนของท่านนบีมุฮัม
มัด” ผลการศึกษาพบว่า 1) รูปแบบการสอนของท่านนบีมุฮัมมัด ได้แบ่งออกเป็น 2 รูปแบบ คอ การ
ื
ิ
ี
สอนเป็นรายบุคคล และการสอนเป็นรายกลุ่ม. 2) วธสอนของท่านนบีมุฮัมมัด มีความโดดเด่นและมี
ิ
ิ
ี
ี
ี
ั
ิ
ิ
ความหลากหลาย ซึ่งประกอบไปด้วยวธสอนที่ส าคญ ได้แก่ วธสอนแบบบรรยาย วธสอนแบบสาธต

้
ี
ิ
ิ
วิธีสอนแบบอภิปราย วิธีสอนแบบฝึกฝนและปฏบัติ วธสอนแบบใชคาถาม วธสอนแบบตักเตือน วธ ี
ิ
ี
ิ
ิ
สอนแบบตัรฆีบและตัรฮีบ วิธีสอนแบบอุปมาอุปมัย วิธีสอน แบบเล่าเรื่อง และวธสอนโดยการแสดง
ี
เป็นแบบอย่าง. 3) เทคนิคการสอนของท่านนบีมุฮัมมัด มีความเป็นเอกลักษณเฉพาะและมีความ
์
่
หลากหลายเช่นเดียวกัน ซึ่งประกอบไปด้วยเทคนิคที่ส าคัญ ได้แก่ เทคนิคการสอนแบบคอยเป็นคอย
่
่
ไปทีละขั้นตอน เทคนิคการให้ความส าคัญต่อความแตกต่างระหวางบุคคล เทคนิคการเร้าความสนใจ
เทคนิคการใช้สื่อประกอบการเรียนการสอนเทคนิคการสร้างความเป็นมิตรกับผู้เรียน เทคนิคการสอน
แบบหยอกล้อ เทคนิคการสอนโดยการเงียบและยอมรับ เทคนิคการสอนโดยการสาบานยืนยัน
ึ
่
เทคนิคการสอนแบบเน้นย้ า และเทคนิคการสอนตามกาลเทศะ และผลจากการศกษาพบวา ท่านนบี
มุฮัมมัด มิได้จ ากัดวิธีสอนวิธีใดวิธีหนึ่ง เป็นการเฉพาะเจาะจงในการสอนแต่ละครั้งของท่าน แต่ท่าน
ิ
้
ี
์
จะใชวธสอนและเทคนิคการสอนตามความเหมาะสมของแต่ละบทเรียน และตามสถานการณที่
่
์
หลากหลาย ดังนั้น วิทยาการสอนของท่าน จึงเป็นวทยาการสอนที่สมบูรณ และได้ถายทอดจวบจน
ิ
มาถึงปัจจุบัน
ปัจจุบันการสอนภาษาได้มีวิวัฒนาการ และมีทฤษฎีการสอนหลากหลายวธ ที่ผู้สอน
ี
ิ
จะเลือกแนวทางที่เหมาะสมน าไป ดัดแปลงใช้สอนนักเรียนแต่ละคน ดังวิธีสอนต่อไปนี้
1. วิธีการสอนไวยากรณ์และการแปล (Grammar Translation )
เป็นวิธีการสอนที่ เน้นกฎไวยากรณ์และใช้การแปลเป็นสื่อให้นักเรียนเข้าใจบทเรียน
ลักษณะเด่น
1.1 ครูจะบอกและอธิบายกฎเกณฑ์ตลอดจนข้อยกเว้นต่างๆ

ั

1.2 ในด้านคาศพท์ ครูจะสอนครั้งละหลายคา บอกคาแปลภาษาไทย
บางครั้งเขียนค าอ่านไว้ด้วย