Page 199 - 053
P. 199
185
ึ
ู
ิ
2. สภาพปัญหาการเรียนการสอนวชาภาษาอาหรับในศนย์การศกษาอิสลามประจ ามัสยิด
(ตาดีกา) อ าเภอจะแนะ จังหวัดนราธิวาส
1). ด้านหลักสูตรและเอกสารประกอบการเรียนการสอนจากการศึกษาพบว่า สภาพ
ู
ึ
ปัญหาด้านหลักสูตรและเอกสารประกอบการเรียนการสอนในศนย์การศกษาอิสลาม ประจ ามัสยิด
ั
(ตาดีกา) อ าเภอจะแนะ จังหวดนราธวาส โดยส่วนใหญ่ หลักสูตรมีความหลากหลาย ผู้สอนไม่สอน
ิ
ตามหลักสูตรที่ก าหนดให้ ไม่มีการนิเทศกหลักสูตร ไม่มีการอบรมหลักสูตร เนื้อหาหลักสูตรไม่
เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน และผู้สอนไม่เข้าใจตัวบทของหลักสูตร
ผลการวิจัยที่เป็นนี้อาจเป็นเพราะว่าผู้สอนไม่ได้เรียนในด้านการเรียนการสอนภาษา
อาหรับโดยตรงจึงไม่มีพื้นฐานทางด้านการสอนภาษาอาหรับ อีกทั้งตัวหลักสูตรไม่เหมาะสมกับบริบท
ของคนในพื้นที่ เนื่องจากผู้ท าหลักสูตรไม่เข้าใจบริบทอย่างแท้จริง การจัดท าหลักสูตรเลียนแบบจาก
หลักสูตรในพื้นที่อื่นโดยไม่ปรับใช้ให้เขากับพื้นบ้านเรา ดร.ซอฮีบูลบะห์รี บินโมง กล่าวว่า “ที่ผู้จัดท า
หลักสูตรไม่ใส่ใจในเรื่องบริบทสังคม เลียนแบบหลักสูตรของคนอื่นมาใช้ เป็นสิ่งดี แต่เด็กบ้านเรารับ
ได้ไหม? ควรท าวิจัยก่อนจัดท าหลักสูตร ว่าสภาพความเป็นจริงในสังคมเป็นอย่างไร” ซึ่งนายอัดนัง
ิ
ิ
ิ
ู
ิ
่
อาแวบือซา หัวหน้าฝุายวชาการมูลนิธศนย์ตาดีกานราธวาส กล่าววา วทยากรอบรมครูตาดีกาให้มี
ความสามารถสอนตามหลักสูตรของรัฐบาลไม่ใช่คนที่เกี่ยวข้องกับตาดีกาโดยตรง และไม่มีความรู้เรื่อง
้
ตาดีกาดีพอ ท าให้ไม่สามารถพัฒนาศักยภาพของครูตาดีกาได้ ปัญหานี้ต้องแก้ไขโดยน าผู้ที่เกี่ยวของ
โดยตรงกับตาดีกา และมีความช านาญด้านภาษามลายูมาเป็นวิทยากรอบรม
2). ด้านวิธีการและกิจกรรมการเรียนการสอนจากการศึกษาพบว่า สภาพปัญหาด้าน
วิธีการและกิจกรรมการเรียนการสอนในศูนย์การศึกษาอิสลาม ประจ ามัสยิด (ตาดีกา) อ าเภอจะแนะ
จังหวัดนราธิวาส โดยส่วนใหญ่ ขาดทักษะทางด้านภาษาจ านวนผู้เรียนมากเกินไปผู้สอนไม่เพียงพอ
์
ผู้สอนขาดประสบการณการสอนภาษาอาหรับและไม่มีความรู้ในศาสตร์ที่สอนสอนในรูปแบบเดิมๆ
ขาดการเตรียมการสอนเวลาไม่เพียงพอ และขาดกิจกรรมการเรียนการสอน
ู
ึ
ผลการวิจัยเป็นเช่นนี้เพราะว่า บริบทศนย์การศกษาอิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา)
ุ
ู
ิ
ั
อ าเภอจะแนะ จังหวดนราธวาส เป็นชมชน ที่มีภเขา การเรียนการสอนพึ่งจะได้รับการพัฒนา โดย
ึ้
ได้รับการสนับสนุนจากภาครัฐ องค์การบริหารส่วนต าบล ปัญหาที่เกิดขนเป็นปัญหาเดิมๆที่ก าลังจะ
พัฒนาในทางที่ดีขึ้น ปัจจุบันการสนับสนุนโดยส่วนใหญ่เป็นเรื่องของกีฬา ไม่มีกิจกรรมวชาการที่เป็น
ิ
ทางการ
ั
ิ
สอดคล้องกับงานวจัยของอัฮมัดซากี มาหามะ (2551: บทคดย่อ) ได้ศกษาเรื่อง
ึ
สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนภาษาอาหรับในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม อ าเภอ
เมือง จังหวัดยะลา พบว่า ครูสอนภาษาอาหรับยังขาดความรู้ความเขาใจในด้านการสอน เชน ครูไม่
้
่
ึ
ท าแผนการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนส่วนใหญ่ไม่ได้จบการศกษาทางด้านภาษาอาหรับ และครูผู้สอน
ส่วนใหญ่สอนแบบเดิมๆ นั้นคือสอนแบบการบรรยายและอธิบายเป็นวิธีการสอนที่สะดวกและง่ายและ
ึ
ไม่มีการติดตามของผู้บริหารและผู้นิเทศการสอน และเฉลิมพล และซัน (2550: บทคัดย่อ) ที่ได้ศกษา
ึ
เรื่อง สภาพและปัญหาการเรียนการสอนอิสลามศึกษา ระดับมัธยมศกษาตอนต้น ในโรงเรียนเอกชน
่
สอนศาสนาอิสลาม เขตภาคกลาง พบวา ครูอิสลามศกษามีรูปแบบการเรียนการสอนแบบเดิมๆ
ึ
่
ิ
ี
รวมทั้งได้รับการปลูกฝั่งรูปแบบวธการสอนและถายทอดมาในลักษณะที่คล้ายคลึงกัน คอ เชนสอน
ื
่
