Page 200 - 053

186

ี
่
ิ
แบบบรรยายและอธบายตามหนังสือซึ่งเป็นวธที่ง่ายส าหรับครูมากกวา และอีกส่วนหนึ่งครูมี
ิ
ภาระหน้าที่ที่เพิ่มขึ้นจึงไม่ค่อยมีวิธีการหรือรูปแบบใหม่ๆเพื่อน าทาใช้ในการเรียนการสอนเท่าที่ควร
3). ด้านสื่อการเรียนการสอนจากการศึกษาพบว่า สภาพปัญหาด้านสื่อการเรียนการ
ิ
ั
สอนในศูนย์การศึกษาอิสลาม ประจ ามัสยิด (ตาดีกา) อ าเภอจะแนะ จังหวดนราธวาสโดย ส่วนใหญ่
ขาดสื่อการเรียนการสอนขาดงบประมาณในการจัดท าสื่อการสอน และไม่มีความรู้ในการใช้สื่อ
ผลการวิจัยเป็นเช่นนี้เพราะว่า ขาดงบประมาณในการหาสื่อการเรียนการสอน อย่าง
ที่กล่าวมาข้างต้นงบประมาณการสนับสนุนส่วนใหญ่จะเป็นในเรื่องการ กีฬาโดยส่วนใหญ่สอดคล้อง
ึ
ิ
กับงานวจัยของ อัฮมัดซากี มาหามะ(2551: บทคดย่อ) ได้ศกษาเรื่องสภาพและปัญหาการจัดการ
ั
่
เรียนการสอนภาษาอาหรับในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม อ าเภอเมือง จังหวดยะลา พบวา
ั
้
้
ด้านการเรียนการสอนภาษาอาหรับไม่มีสื่อการสอน หาซื้อได้ยาก ถาจ าเป็นต้องใชก็ต้องสั่งซื้อจาก
ึ
ต่างประเทศ และมูฮ ามัดนาเซ สามะ (2552: 121) ได้ศกษาเรื่อง สภาพและปัญหาการจัดการเรียน
การสอนอิสลามศึกษาในโรงเรียนของรัฐที่เปิดสอนสองหลักสูตร จังหวัดยะลา พบว่า ด้านสื่อการเรียน
การสอน มีปัญหามากที่สุดคือ งบประมาณมีไม่เพียงพอในการที่จะผลิตสื่อให้มีความหลากหลาย และ
้
ทันสมัย รองลงมาคือ ขาดความรู้และทักษะในการผลิตสื่อ และประสบการณการใชสื่ออย่างถกต้อง
์
ู
ปัญหาที่น้อยที่สุดคือ ไม่มีหนังสือแบบเรียนที่ใช้ประกอบในการจัดการเรียนการสอนอิสลามศกษาที่
ึ
แน่นอน และเป็นเอกภาพ และยังพบอีกว่า ครูผู้สอนไม่ค่อยจะใช้สื่อในการจัดการเรียนการสอน หรือ
่
์
้
ถ้าใช้สื่อแล้วส่วนใหญ่จะเป็นสื่อแบบเดิมๆ เป็นสื่อที่ไม่สร้างสรรคและสื่อที่ส าเร็จรูปนั้นคอนขางจะมี
น้อยหรือถ้ามีอาจจะไม่ตรงกับเนื้อหาที่จะสอน งบประมาณที่มีไม่เพียงพอต่อการเบิกจ่ายคาวสดุที่จะ
ั
่
ท าสื่อ ยิ่งถ้าเป็นสื่ออิเล็กทรอนิกส์นั้นยิ่งหายากถึงจะมีก็ไม่สามารถจะน ามาใช้กับโรงเรียนที่ขาดแคลน
อุปกรณ์คอมพิวเตอร์

ึ
ู
ิ
3. แนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนวชาภาษาอาหรับในศนย์การศกษาอิสลาม
ประจ ามัสยิด (ตาดีกา) อ าเภอจะแนะ จังหวัดนราธิวาส
ควรได้รับการอบรมอย่างต่อเนื่องในด้านหลักสูตรและเอกสารประกอบการเรียนการ
สอน ด้านวธการและเทคนิคการสอน ด้านการใชสื่อ วธการจัดหาสื่อ หรือคดเลือกสื่อ ควรสร้าง
ั
ี
ิ
ิ
้
ี
จิตส านึกในการสอน เน้นการจัดกิจกรรมในห้องเรียน ควรให้หลักสูตรเป็นเอกภาพ และมีการติดตาม
จากหน่วยงานที่รับผิดชอบสอดคล้อง ตูแวคอลีเย๊าะ กาแบ และคณะ (2547 : บทคดย่อ)ได้
ั
ิ่
ศึกษาวิจัยเรื่อง แนวทางการฟื้นฟูโรงเรียนตาดีกาโดยกระบวนการมีส่วนร่วมของท้องถนบ้านนีปิสกู
เละ อ าเภอยะรัง จังหวัดปัตตานีแนวทางการฟื้นฟูโรงเรียนตาดีกา ประกอบด้วย
ุ
1. สร้างกระบวนการให้ชมชนมีความตระหนักในเรื่องการศกษาเยาวชนระดับราก
ึ
ิ
หญ้า โดยวธการต่างๆ เพื่อสร้างโอกาสให้คนในชมชนมีส่วนร่วมในการจัดการและการดูแลตาดีกา
ี
ุ
อย่างแท้จริง
ิ่
2. จัดท าแนวทางการฟื้นฟูโรงเรียนตาดีกาโดยกระบวนการมีส่วนร่วมของท้องถนใน
ด้านต่างๆที่ชัดเจน ทั้งด้านการบริหารและการจัดการตาดีกา ด้านการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการ
เรียนการสอน ด้านการพัฒนาสถานที่และสิ่งอ านวยความสะดวกของโรงเรียน