Page 55 - 050
P. 55
33
ื
ี่
ู
ิ
ิ
ิ
ี
ึ
ี่
ู
ู
ิ
็
ิ
ปฏบัตงานโดยตรงจงมข้อมลทถกต้องเปนจรง และใกล้ชดกับลกค้าและทส าคัญก็คอ ผู้บรหาร
ี
็
ี
่
ิ
ิ
ี
ี
ิ
ี่
เหล่าน้เปนฝายทจะต้องน าแผนกลยุทธน้ไปปฏบัต ถ้าผู้บรหารไม่ได้มส่วนร่วมในการวางแผนน้แล้ว
์
ี่
โอกาสทแผนน้ ีจะไม่ได้รบการยอมรบ ไม่ได้ถกน าไปปฏบัต รวมทั้งไม่ได้ข้อมลต่าง จากการ
ั
ิ
ู
ู
ิ
ั
ึ
ิ
ิ
ิ
ปฏบัตงานจรงก็อาจจะเกิดข้นได้
่
3. ผู้บรหารฝายให้ค าแนะน าปรกษา (Staff Manager)
ิ
ึ
่
ี
ึ
ิ
่
ั
ิ
่
ฝายให้ค าแนะน าปรกษามหลายฝายอาทเช่น ฝายบรหารทรพยากรมนษย์ ฝายวิจัย
ุ
่
และวางแผน ฝายประชาสัมพันธ ฝายกฎหมาย ทจะกล่าวถงเพื่อเปนตัวอย่างในทน้คอ ฝายวิจัยและ
ื
็
ี่
ึ
์
ี่
ี
่
่
่
็
ิ
ิ
ั
ี่
วางแผนมควรทจะเปนผู้ท าหน้าทในการวางแผนโดยตรง เพราะมฉะนั้นแล้วจะเกิดปญหาใน
ี่
ิ
ี่
ิ
ลักษณะทว่า ผู้ทวางแผนมใช่ผู้ใช้แผน และผู้ใช้แผนก็มใช่ผู้วางแผน ดังนั้น แผนน้ก็อาจจะไม่ได้
ี่
ี
ิ
ื
ึ
ั
ู
ั
ิ
เกิดข้นจากข้อมลหรอสภาพข้อเท็จในการปฏบัตงานและแผนน้ ีก็จะไม่ได้รบการยอมรบจาก
่
ผู้ปฏบัตงานด้วย ส่วนฝายบรหารทรพยากรมนษย์นั้นเปนฝายทท าหน้าทดแลงานทกๆ อย่างทกๆ
ุ
็
ั
ุ
ิ
ิ
ี่
ี่
่
ุ
ู
ิ
ั
เรองทเกี่ยวข้องกับทรพยากรมนษย์ของโรงเรยน ดังนั้นฝายทรพยากรมนษย์จะต้องร่วมเข้าไปเปน
ุ
็
่
ื่
ี่
ุ
ั
ี
ั
ึ
ส่วนหนงของคณะผู้วางแผนกลยุทธเพื่อให้การวางแผนนั้นได้รบข้อมล ได้รบทราบปญหา อปสรรค
์
ู
ั
ุ
ั
่
ั
ิ
ุ
และเรองราวต่างๆ ของงานบรหารทรพยากรมนษย์ด้านส าคัญๆ และฝายทรพยากรมนษย์ก็จะได้
ั
่
ุ
ื่
่
ุ
ั
์
ิ
ทราบและเข้าใจในแผนกลยุทธนั้นตั้งแต่เร่มต้น เพื่อจะได้ประสานกิจกรรมของฝายทรพยากรมนษย์
ให้สนับสนนและสอดคล้องกับกระบวนการบรหารเชงกลยุทธ
์
ุ
ิ
ิ
ิ
2.2.5 การบรหารเชงกลยุทธในการพัฒนาการศกษาอิสลาม
ิ
ึ
์
ี
ิ
ิ
้
ี่
Nur Setyaningrum (2014) ได้กล่าวว่า การบรหารเชงกลยุทธทได้เรยนรมานั้น ทั้ง
ู
์
ึ
่
ึ
ิ
ี
่
ิ
ส่งแวดล้อมภายในโรงเรยน ซงเปนส่วนหนงของความรบผิดชอบของผู้บรหาร (ผู้บรหารโรงเรยน)
ี
ิ
็
ั
ึ
ี
การเปนผู้บรหารในยุคสมัยปจจบันน้หรอยุคทมการพัฒนาน้ ผู้บรหารจะต้องเข้าถงทกระดับสังคม
ั
ี
ิ
ื
ี่
ิ
็
ุ
ุ
ี
ี่
ทั้งภายในและภายนอกทใกล้หรอไกล ส่งแวดล้อมภายในนั้นก็คอส่งแวดล้อมทให้ความอ านวย
ื
ิ
ี่
ิ
ื
ี
็
ี
ความสะดวกกับโรงเรยนและเปนพลังในการพัฒนาโรงเรยนและได้มส่วนร่วมในการท างานหรอจัด
ื
ี
ี
ิ
ี
ั
กิจกรรมต่างๆภายในโรงเรยน ปจจัยส่งแวดล้อมภายในและภายนอกจะต้องมการตรวจสอบ
ึ
ื
ิ
่
ิ
ิ
ี่
ิ
ี
ึ
ประเมนและรวมถงกระบวนการตัดสนใจ ผู้ทมอ านาจในการตัดสนใจส่วนหนงคอผู้บรหาร
โรงเรยนและคณะบรหารโรงเรยน การประเมนผลการท างานและด าเนนการส่งแวดล้อมภายในและ
ี
ิ
ี
ิ
ิ
ิ
ึ
์
ึ
็
ึ
ภายนอกสถานศกษาเพื่อเปนการวางแผนกลยุทธการศกษาในการจัดกระบวนการศกษา ให้
ึ
่
ิ
ี
ิ
ิ
ิ
สอดคล้องกับบรบทของส่งแวดล้อมภายในโรงเรยน ซงข้อดของการบรหารการศกษาอสลามตาม
ึ
ี
ุ
์
ิ
แนวคดของการบรหารเชงกลยุทธนั้นสามารถสรปได้ดังต่อไปน้ ี
ิ
ิ
