Page 276 - 050
P. 276
254
ู
ี
ี
ื
ี
้
ี
ั
ึ
ิ
พูดภาษาอังกฤษ ฝกให้นักเรยนถอไมค์ ต้องกล้าแสดงออก รจักแก้ปญหา นักเรยนมระเบยบวินัยเร่มตั้งแต่การเข้า
ี
ิ
ั
์
ึ
ั
แถว วางรองเท้า การเดน การเข้ารบรบประทานอาหาร ทกอย่างจะมการฝก ในช่วง2สัปดาหแรกก่อนรร.เปดจะม ี
ิ
ุ
ี
ี
ิ
ึ
ุ
ื่
ี
ิ
ี
ิ
ุ
ิ
ู
การฝกในเรองระเบยบวินัย ให้นักเรยนทกคนปฏบัต ทกเช้าจะมการตัฟซรอายัตอัลกุรอาน 3 อายัต ครทสอน
ี่
ี
สามัญก็ต้องพูดภาษาไทยกับนักเรยนทั้งในและนอกห้องเรยน ในขณะเดยวกันสอนอะไรก็แล้วแต่ต้องโยงเข้ากับ
ี
ี
ฺ
ี
ฺ
ิ
ศาสนาให้ได้ ต้องใช้ค าพูด ญาซากัลลอฮ มาชาอัลลอฮ อัลฮัมดลลละฮ ตาบารอกัลลอฮ มการเสรมแรงนักเรยน
ฺ
ฺ
ิ
ี
ู
ฺ
ี
ให้นักเรยนได้ซมซับกาลมาตุลลอฮ และทางโรงเรยนก็สนับสนนในด้านการแข่งขันวิชาการ เพื่อฝกให้เด็กมทักษะ
ี
ี
ึ
ุ
ึ
ี
ี
ั
ี
ื
ิ
ิ
ี
ิ
ผู้วิจัย : ท่านคดว่าในโรงเรยนมปญหาในการก าหนดทศทางของโรงเรยนหรอไม่อย่างไร เช่นการก าหนดทศทาง
ุ
ของโรงเรยนไม่ชัดเจน ขาดงบประมาณสนับสนนทศทางของโรงเรยนทก าหนดไว้ ตามแผนงาน/โครงการ และ
ิ
ี
ี
ี่
จากปญหาทเกิดข้นท่านมข้อเสนอแนะแนวทางในการแก้ไขปญหาและแนวทางในการพัฒนาอย่างไรบ้าง?
ี่
ี
ึ
ั
ั
ี
ี
ั
ิ
ุ
ผู้ให้สัมภาษณ : เมอมการด าเนนการต่างๆปญหาก็ต้องตามมาอยู่แล้ว ฟซนนะฮตุลลอฮ เปนส่งทอัลลอฮตะอาลา
ฺ
ื่
ี่
ิ
์
็
ฺ
ิ
ี
ุ
ุ
ุ
ี่
ทรงก าหนดว่า ทกส่งทกอย่างมทางทจะทดสอบ พยายามให้ก าลังใจกับครว่า ทกส่งทกอย่างทเราด าเนนการนั้น
ู
ี่
ิ
ุ
ิ
ิ
ิ
ปฏบัตอัลลอฮตะอาลาจะทดสอบเรา ถ้าเราไม่ท าอัลลอฮก็จะทดสอบอกแบบหนง แต่เมอเราด าเนนการมันก็มการ
ี
ื่
ฺ
่
ึ
ิ
ี
ฺ
ี
ุ
ฺ
ึ
ทดสอบอกแบบหนง ฉะนั้นการทดสอบอะไรต่างๆนั้น เปนของอัลลอฮซบฮานะฮวาตะอาลา แต่เราต้องพยายาม
่
็
ู
ทกวิถทางเพอทจะแก้ปญหา อัลลอฮตะอาลาให้ความคดกับเราว่า ถ้าเกิดปญหากรณอย่างน้ เราต้องใช้วิธการแก้
ี
ิ
ุ
ี
ฺ
ี
ั
ั
ี่
ี
ื่
ี
ี
ิ
ั
อย่างไร ส่วนการด าเนนงานในส่วนของงบประมาณ มันก็มปญหาแน่นอนอยู่แล้ว เพราะงบประมาณมจ านวน
ึ
จ ากัด ส่วนหนงเราต้องใช้งบประมาณน้แหละไปช่วยเหลอตามทได้กล่าว เช่นช่วยเหลอนร.ทด้อยโอกาสและอก
ี่
ี
ื
ื
ี่
ี
่
หลายๆอย่าง แต่ก็มใช่วาถ้าขาดงบประมาณจะท าไม่ได้ เราก็ท าในส่งทเราท าได้ตามศักยภาพของเรา งบประมาณม ี
ิ
ิ
ี่
ี
ี
ี่
ุ
แค่น้เราก็ท าแค่น้ แต่เราท าอย่างไรให้ท าอย่างไรให้ดทสด ท าอย่างไรก็แล้วแต่ต้องท าให้ดทสด
ี
ี่
ี
ุ
ี
ี
ิ
ผู้วิจัย : ค่ะ ท่านมวิธการ กระบวนหรอแนวทางการปฏบัตในการก าหนดกลยุทธของโรงเรยนอย่างไรให้เกิดความ
ิ
์
ื
ี
ึ
ี
ิ
ิ
ชัดเจน สอดคล้องกับสภาพความต้องการของท้องถ่นเพื่อพัฒนาการบรหารการศกษาของโรงเรยนให้ตรงกับสภาพ
ี่
ี
็
์
ความจ าเปนของโรงเรยนและบรรลุวิสัยทัศน์ตามทก าหนดไว้ ? และมโรงเรยนมการก าหนดกลยุทธอะไรบ้าง? ท ี่
ี
ี
ี
ิ
ิ
ี
ิ
ี
ุ
ี
ุ
ู
ี
จะช่วยท าให้แผนบรหารโรงเรยน เกิดประสทธภาพ ผู้เรยน คร และบคลากรของโรงเรยนมคณภาพ และบรรลุผล
็
ี่
ส าเรจตามวัตถุประสงค์ทตั้งไว้ของโรงเรยน
ี
ี
ผู้ให้สัมภาษณ : ส่วนหนงเราก็ใช้วิธการSWOT มาเปนแนวทาง แล้วก็คณะกรรมการทมาบรหารโรงเรยนก็มความ
ี
ิ
ึ
์
่
ี
ี่
็
หลากหลาย ทั้งประสบการณในวิชาการต่างๆมาร่วมหารอกันและพยายามส่งเสรมให้ครนั้นไปประชม ไปอบรมท ี่
ิ
ื
ุ
ู
์
ุ
็
ื
ี่
ไหนก็แล้วแต่พยายามให้มากทสดเพื่อทจะให้เอาข้อมูลของดๆมาน าเสนอร.ร.หรออาจจะเปนการไปดงานเพื่อไปด ู
ี่
ี
ู
ิ
ิ
ข้อมูลต่างๆ มาก าหนดแนวทางการด าเนนทางของเราจะไปในทศทางไหน อย่างไร ต่อไป
์
ี
ั
ผู้วิจัย : ท่านคดว่าในโรงเรยนมปญหาในการก าหนดกลยุทธของโรงเรยนหรอไม่อย่างไร ?เช่นปญหาไม่มการ
ิ
ั
ี
ี
ี
ื
ี
็
ระดมความคดเหนทั้งโรงเรยนในการก าหนดกลยุทธของโรงเรยน บคลากรไม่ให้ความส าคัญ และไม่เข้าใจ
ุ
์
ิ
ี
ื
ั
ี่
ื่
กระบวนการจัดท าแผนกลยุทธ์ งบประมาณทใช้ไม่ตอบสนอง หรอไม่ตรงตามกลยุทธ์ทก าหนด และเมอมปญหา
ี
ี่
ี
จากทได้กล่าวมาข้างต้นท่านมข้อเสนอแนะในการแก้ไขปญหาและแนวทางในการพัฒนาอย่างไรบ้าง?
ั
ี่
ผู้ให้สัมภาษณ : ไม่มครบ ส่วนใหญ่บคลากรของโรงเรยนจะให้ความส าคัญและร่วมมอกันในการระดมความ
์
ี
ั
ุ
ี
ื
คดเหน ให้ทกคนมส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆของโรงเรยน ทกคนจะอยู่แบบพี่น้อง ถ้ามปญหาเราก็จะช่วยเหลอกัน
ุ
ี
ี
ุ
ิ
ี
็
ื
ั
ั
ี
ี่
ี
ู
ี
ุ
ี
่
ซงในเรองจัดท าแผนกลยุทธ์ ก็ไม่มปญหาเพราะโรงเรยนมคณครทเก่งๆมความสามารถหลายๆด้านและเฉพาะด้าน
ื่
ึ
ุ
ื
ึ
ู
่
ี่
ี่
ุ
ุ
ี
ก็ม คอยเทรนให้คณครทไม่เข้าใจ หรอคณครทพงเข้าใหม่ให้เข้าใจและสามารถร่วมกันท างานอย่างมความสข
ู
ี
