Page 274 - 050
P. 274
252
ผลการสัมภาษณ ์
ี่
์
ผู้ให้สัมภาษณคนท 3
255
สัมภาษณเมอวันพฤหัส ท 14 เมษายน พ.ศ. 4
ี่
ื่
์
ฺ
ิ
ุ
ฺ
ิ
ผู้วิจัย : อัสสลามมูอะลัยกุม วะเราะฮมะตุลลอฮฮวาบารอกาตุฮ ดฉันนางสาวซาลฮ๊ะ สาแล ขออนญาตสัมภาษณ ์
ี
ท่าน ในหัวข้อสภาพ ปญหา และแนวทางการด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชงกลยุทธของโรงเรยนเอกชน
ิ
ิ
ี
์
ั
ิ
ิ
ั
ี
ึ
สอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศกษาเอกชนจังหวัดปตตาน ค่ะ?
ิ
ิ
ิ
์
ิ
ิ
ี
ื่
ผู้ให้สัมภาษณ : บสมลละฮ ฮรเราะมานนรรอฮม อัสลามมูอาลัยกุม วะเราะมาตุลลอฮฮวะบารอกาตุฮ ก่อนอนต้อง
ฺ
ขอขอบคุณทางวิทยาลัยอสลามศกษา และนักศกษาทได้คัดเลอกโรงเรยนของผู้ให้สัมภาษณคนท 3
ี่
ึ
ี่
์
ี
ิ
ึ
ื
ิ
ู
ฺ
ี
์
ี่
ี่
ทมาสัมภาษณเก็บข้อมูล ก็ยินดอัลฮัมดลลละฮ ในส่วนทจะช่วยได้
ั
ิ
ี
ิ
ผู้วิจัย : ค่ะ ขอบคณค่ะ ท่านคดว่าปจจบันการบรหารเชงกลยุทธในโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามม ี
ุ
ิ
์
ุ
ิ
ความส าคัญมากน้อยเพียงใด? อย่างไร?
์
ี่
ึ
ั
ั
ี
ิ
ผู้ให้สัมภาษณ : แน่นอนครบมความส าคัญมาก การบรหารจัดการในภาวะปจจบัน ภาวะทมการพัฒนาการศกษา
ี
ุ
ั
่
ี่
ึ
ิ
ื่
ี
์
ี
และภาวะทมการแข่งขันด้วย ก็เลยต้องปรบในเรองกลยุทธต่างๆ ซงไม่แน่นอน ในการด าเนนงานของโรงเรยน
ต้องมแนวทางการปฏบัตงาน ต้องมวิสัยทัศน์ ต้องมกลยุทธ์ ทจะขับเคลอนไปส่วิสัยทัศน์ ครบ
ี
ี
ิ
ั
ี
ิ
ื่
ู
ี่
ิ
ิ
่
ื
่
ู
ี
ผู้วิจัย : ท่านม เทคนค วิธการหรอการวางแผนร่วมกันกับผู้บรหาร หัวหน้าฝายบรหารงานทั้ง 4 ฝายงาน คร และ
ี
ิ
ี
ิ
ิ
ิ
บคลากรของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามของท่าน ในการปฏบัต การด าเนนงานเกี่ยวกับการวิเคราะห ์
ุ
ิ
สภาพแวดล้อมทั้งภายนอกและภายในของโรงเรยน อย่างไร ?
ี
ื
ี
ี่
ี่
ิ
ี่
ิ
ี่
ผู้ให้สัมภาษณ : ทจรงแล้วการก าหนดกลยุทธ์อะไรต่างๆนั้น มันต้องมทมาทไปก็คอ จากทเราก าหนดทศทางของ
์
ี
ิ
ิ
โรงเรยน ก าหนดวิสัยทัศน์ ซงทกคนต้องมส่วนร่วม การด าเนนงานทกอย่างต้องทกคนมส่วนร่วม ในการบรหาร
ุ
ุ
่
ี
ึ
ี
ุ
ี
ุ
จัดการ โดยเฉพาะในร.ร.ของเราเน้นให้ทกคนมส่วนร่วมทั้งในด้านของผู้ปกครอง บคลากร คณะกรรมการ
ุ
สถานศกษา ทกคนต้องมส่วนร่วม ตั้งหลักตั้งโจทย์เอาไว้ ร.ร.น้ต้องเปนของทคน ในเมอเปนของทกคน ทกคนก็
ุ
ึ
ุ
ี
็
ื่
ุ
็
ุ
ี
็
ี
ุ
ั
ิ
ต้องมส่วนร่วม ทกคนก็เข้าใจว่ามสทธเพราะเราเปนเจ้าของอยู่ด้วยน่ะ ทกคนก็จะมความรกร.ร. ผม เวลา
ี
ุ
ี
์
ิ
ิ
ปฐมนเทศผู้ปกครอง ปฐมนเทศคร อย่างเช่นมการปฐมนเทศผู้ปกครองถ้าระดับมัธยมปละคร้ ัง ระดับอนบาล
ู
ิ
ุ
ี
ี
ื
ุ
ี
ุ
ิ
ี
ี่
ี
้
้
ประถม ปละ 2คร้ ัง บคลากรมการประชมหารอก่อนทจะเปดการเรยนการสอน สรางความเข้าอกเข้าใจ สราง
ุ
้
ี่
ั
ี
ความเข้าใจตรงกัน และก็สรางภาระหน้าทร่วมกัน สรางความรกกันก่อน ทกคนถ้ามความรกกันก็จะน าเสนอต่างๆ
ั
้
ี่
ิ
ี่
ี
่
ึ
ั
เพื่อทจะพัฒนาโรงเรยน ซงท าให้ได้ความคดทหลากหลาย ครบ
ี
ี
ี่
ู
ุ
ผู้วิจัย : ค่ะ จากทท่านได้มการวางแผนร่วมกันกับหัวหน้าฝายงานต่างๆ ครและบคลากรของโรงเรยนแล้ว ท่านน า
่
ุ
ี
ุ
ุ
็
์
ี
ี
ผลจากการวิเคราะหสภาพแวดล้อมของโรงเรยนมาก าหนดเปนภาพของโรงเรยนในปจจบันว่ามจดแข็ง จดอ่อน
ั
ิ
ิ
โอกาส และอปสรรคในการด าเนนการจัดการศกษาอย่างไรบ้าง ? และจากสภาพการปฏบัตดังกล่าวส่งผลให้
ุ
ิ
ึ
็
โรงเรยนของท่านประสบความส าเรจอย่างไรบ้าง ?
ี
ั
ิ
ี
ผู้ให้สัมภาษณ : ครบ จดแข็งของ ร.ร.น้ ชาวบ้านให้ความร่วมมอในการพัฒนาร.ร. และรอบๆบรเวณโรงเรยน ม ี
ื
์
ุ
ี
ทั้งชาวไทยพุทธและมสลม ต าบลท่งพลา มพี่น้องทนับถอศาสนาพุทธมากกว่าศาสนาอสลาม แต่ในขณะเดยวกัน
ี
ุ
ิ
ิ
ี
ื
ี่
ุ
เราเอาจดแข็งตรงน้แหละมาเปนจดแข็งของเรา ทกคนก็มส่วนร่วมแม้กระทั่งชาวไทยพุทธก็มส่วนร่วมตรงน้ ร.ร.
ี
ุ
ี
ุ
ี
ี
ุ
็
ี
ี
ู
ก็จ้างครไทยพุทธมาสอนด้วย ไม่ใช่ข้าราชการอย่างเดยว ถ้าข้าราชการก็มการส่งมา แต่ถ้ามการครจ้าง ร.ร.ก็จ้าง
ี
ู
