Page 266 - 050
P. 266
244
ี
ั
์
ี่
ี
วิเคราะหอยู่ว่า เรองห้องน ้า การอ านวยความสะดวก ด้านอาคารสถานท มปญหาอะไรบ้าง ก็จะมรายงานอยู่เปน
็
ื่
ี
ี
ี
ุ
ิ
่
ิ
ประจ า การปฏบัตทั้งฝายประถม มัธยมก็เช่นเดยวกัน แล้วสดท้ายก็เรยบเรยง
ผู้วิจัย : ค่ะ แสดงว่าบคลากรทกฝายในโรงเรยนให้ความร่วมมอ มส่วนร่วมและให้ความส าคัญในการวิเคราะห ์
ี
ื
ุ
ี
ุ
่
ี
ิ
่
สภาพแวดล้อมของโรงเรยนร่วมกับฝายบรหาร เพื่อหาแนวทางในการพัฒนาโรงเรยน
ี
่
ุ
ี
ี่
ค่ะ จากทท่านได้มการวางแผนร่วมกันกับหัวหน้าฝายงานต่างๆ ครและบคลากรของโรงเรยนแล้ว ท่านน าผลจาก
ี
ู
็
ั
์
ี
ุ
ี
การวิเคราะหสภาพแวดล้อมของโรงเรยนมาก าหนดเปนภาพของโรงเรยนในปจจบันว่ามจดแข็ง จดอ่อน โอกาส
ุ
ี
ุ
ิ
และอุปสรรคในการด าเนนการจัดการศกษาอย่างไรบ้าง ? และจากสภาพการปฏบัตดังกล่าวส่งผลให้โรงเรยนของ
ี
ิ
ึ
ิ
ท่านประสบความส าเรจอย่างไรบ้าง ?
็
ผู้ให้สัมภาษณ : ครบ คอ จดแข็งทเรามโอกาสไปดงานหลายท ดงานทั้งในประเทศและต่างประเทศ เราก็จะเหนท ี่
ู
ู
ี่
ั
ี่
ี
ุ
ื
็
์
ี
ี
ื
ี
ี่
ี
ี่
ื
ี
็
ี
ี
ู
ี่
ดๆ ภาพโรงเรยนดๆเปนยังไง เค้ามน้น มน มด จัดสภาพพ้นทนพ้นทนั้น ถ้าไฮโซหน่อยก็มสระว่ายน ้า หญ้าเทยม
ี
ี่
ี
็
ิ
ุ
ุ
ึ
่
ั
แต่เราไม่มเงนทจะท าในจดน้ ได้แค่ฝน แต่สักวันหนงความฝนต้องปรากฏให้เปนความจรง อยู่ทความม่งมั่น
ั
ิ
ี
ี
ี่
ี่
ี
ุ
ี
ุ
ี
ื
ี่
ิ
แน่นอนทสดทเราท า คอ ต้องประชมวางแผนคณะกรรมการ เช่นปหน้าเราจะเปดการเรยนการสอนอย่างไร ปน้เรา
ี
ี่
่
ุ
ั
ี่
ั
ี
ู
ก็จะประชมวางแผนว่าในด้านอาคารสถานทเราต้องท าอะไรบ้าง ครฝายวิชาการบอกว่าห้องเรยนไม่พอ บางคร้งร่ว
ั
ั
ี
บางคร้งช ารด ทรดโทรมเหล่าน้เราเอาฟง มานั่งคดและร่วมกันวางแผนว่าปหน้าเราจะท าอย่างไร
ี
ุ
ุ
ิ
ู
ุ
ี
ั
ุ
ี่
์
ผู้วิจัย : จากทท่านได้ประชมกับครพอมปญหาท่านแก้อย่างไรบ้าง เช่นถ้าคณครไม่เข้าใจกระบวนการวิเคราะหฯ
ู
ู
ท่านท าอย่างไรให้ครได้เข้าใจ
์
ู
ี
ั
ุ
ั
ผู้ให้สัมภาษณ : ส่วนใหญ่คณครจะเข้าใจ ไม่มปญหา ครบ
ุ
่
ิ
ี
ิ
ู
ผู้วิจัย : ท่าน หัวหน้าฝายบรหารงาน ครและบคลากรในโรงเรยนร่วมกันก าหนดทศทางของโรงเรยนอย่างไรบ้าง?
ี
ั
ี
้
ื
ี
ิ
หรอมแนวทางการปฏบัตในการก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ ปรชญา และเปาหมายของโรงเรยนอย่างไร เพอให้
ิ
ื่
ิ
ุ
ิ
ภารกิจหรอทศทางในอนาคต ขอบเขตการปฏบัตงานของโรงเรยนและบทบาทหน้าทของบคลากรทจะต้องปฏบัต ิ
ื
ี่
ี่
ิ
ี
ิ
ให้บรรลุวิสัยทัศน์?
ี่
ี่
ี
ผู้ให้สัมภาษณ : อย่างทบอกส่วนใหญ่ท่านจะมโอกาสไปดงานหลายท เราก็ดโรงเรยนทดทสด โรงเรยนทเปน
ู
ุ
ี่
ี
ี่
ี
ู
็
ี่
ี
์
ี
ื
ตัวอย่าง หลายทในประเทศ ภาคเหนอ กลางอสาน และต่างประเทศเกาหล จน ฮ่องกง และด้วยความทว่าเราม ี
ี่
ี
ี
ี่
ิ
ี
ู
ิ
ื
ิ
ี่
ึ
ิ
ิ
ุ
ี
โรงเรยนเครอข่ายทกรงเทพ ทางสช. พระยาพ ผู้บรหารก็ได้ไปศกษาดงาน รร.จน ครสต์ นานาชาต รร.สพฐ รร.
ื
ิ
ี่
ู
ี่
่
เอกชน ซงพอเราไปดก็เกิดวิสัยทัศน์ คอทนต้องบอกว่าวิสัยทัศน์มาจากตัวผู้บรหารก่อน คออาจไม่ใช่มาจากฐาน
ึ
ื
ู
ิ
ี่
ั
่
ั
ุ
ู
ู
ุ
ราก คณครระดับล่าง แต่มาจากข้างบนก่อนฝายบรหาร แล้วมาน าเสนอให้คณครทั้งโรงรบฟง ทราบ ว่าเราไปดทน้ ี
ี่
ุ
น่ะเปนอย่างน้ มอะไรทดๆ แล้วถ้าเราจะไป ณ ทจดนั้นเหมอนรร.เค้าเราต้องท าอย่างไร คณเหนด้วยไม่ เช่น เราจะ
ี
็
ุ
ี
ี
็
ื
ี่
้
เปนรร.ระดับ มาตรฐานสากลภายในสามปข้างหน้าทกคนเหนด้วยหรอไม่ คอเราตั้งเปา บางคนก็เอะอะไรยังไง
็
ื
ุ
็
ื
ี
ื
ุ
ระดับสากล คณครเค้ามหน้าทสอนบางคร้งเค้าก็จะคอโอกาสของการพาไปดงานมันต้องใช้ต้นทน งบประมาณ แต่
ู
ุ
ู
ี
ี่
ั
ุ
ิ
ี
เราก็พาไปใกล้ๆ เช่น มาเลเซย รอบน้กะว่าจะพาไปอนโด สดท้ายงบประมาณไม่พอก็ตัดโครงการดังกล่าว แต่
ี
ส าหรบในประเทศเราก็มครทเปนแกนน าเราจะพาไป แต่ถ้าไปทั้งโรงก็ไปใกล้ ๆ คอการไปดงานท าให้เกิดไอเดย
ี่
ี
ู
ื
ู
ี
ั
็
ี่
ี
ู
ี
เกิดวิสัยทัศน์ข้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเวลาเราไปดปบ บางโรงเรยนทดๆเราพยายามมาแอพลายมาเปนของเราให้
็
ึ
ั
ี่
ี่
ุ
สอดคล้องกับบรบทพ้นท เช่นทโน้นไม่ใช่มสลม แต่ทน้เปนมุสลม ท ายังไงให้เข้ากันได้ คอการเปลยนแปลง การ
ิ
ื
ิ
ิ
ื
ี่
ี่
ี
็
