Page 220 - 049
P. 220
206
้
1. ความสอดคลอง
ื
ี่
ี
ี
ื่
ี
็
“... เน้อหามความน่าสนใจและมความท้าทาย เปนเรองน่ายินดทผู้วิจัยได้ให้
ิ
ิ
ิ
ื่
ั
ความส าคัญและสนใจท าวิจัยในเรองของการบรหารความขัดแย้ง โดยใช้แนวคดจตตปญญาศกษา
ึ
ุ
็
่
ึ
็
ี่
ซงเปนการพัฒนาจากภายในของตัวบคคล ทต้องอาศัยเวลาและความท้าทายหลายๆ อย่าง และเปน
ื่
ุ
ี่
เรองทมความส าคัญอย่างมากส าหรบการศกษาในปจจบันน้...”
ั
ั
ึ
ี
ี
“...หลักการ แนวคด วัตถประสงค์และแนวปฏบัตของรปแบบ มความสัมพันธ ต่อเนอง
ี
ิ
ิ
ู
ิ
ุ
ื่
์
ิ
ี
ิ
ื่
ในทศทางเดยวกัน และเชอว่าสามารถพัฒนาผู้บรหารสถานศกษา ให้มสมรรถนะการบรหาร
ี
ิ
ึ
็
ความขัดแย้งได้ เนองจากเปนการพัฒนาในส่วนทเปนพื้นทส่วนใหญ่ของก้อนภเขาน ้าแข็ง...”
ี่
็
ื่
ี่
ู
ึ
ี่
ิ
็
“...เปนรปแบบการพัฒนาผู้บรหารสถานศกษา ให้สามารถบรหารสถานศกษาทมความ
ึ
ิ
ู
ี
ุ
ี
ั
ี
หลากหลายในด้านต่างๆ ในยุคปจจบัน อกทั้งน ามาประยุกต์ใช้ในชวิตประจ าวัน โดยเฉพาะในขั้น
ี่
ิ
ุ
การพัฒนา หากผู้บรหารสถานศกษามความม่งมั่นและตั้งใจพัฒนา สามารถเปลยนแปลงพฤตกรรม
ี
ึ
ิ
ี่
ทลดเหตการณความขัดแย้งในการปฏบัตงานได้...”
์
ุ
ิ
ิ
็
ิ
ู
็
“...เปนแนวคดในการจัดการความขัดแย้งอย่างสรางสรรค์ เปนรปแบบทน่าสนใจ และ
้
ี่
ื่
ทกหน่วยงานควรน าไปพัฒนาบคลากรอย่างจรงจัง เนองจากเปนการพัฒนาจากภายในตัวบคคลท ี่
็
ิ
ุ
ุ
ุ
็
เปนสาเหตหลักของความขัดแย้ง...”
ุ
2. ความเหมาะสม
ู
“... รปแบบดังกล่าว มประโยชน์ และคณค่า ต่อการศกษาในยุคปจจบัน ทเน้นการ
ี
ั
ึ
ี่
ุ
ุ
ึ
ิ
ุ
่
ี
พัฒนาตัวบคคล โดยเฉพาะผู้บรหารสถานศกษาซงมบทบาทส าคัญในการจัดการความขัดแย้งและ
ึ
ต้องเผชญกับสถานกรณในการจัดการความขัดแย้งโดยตรง...”
ิ
์
ิ
็
ู
“...ขั้นตอนการพัฒนามความชัดเจน สามารถน าไปใช้ปฏบัตได้จรง เปนรปแบบ
ี
ิ
ิ
ี่
ื่
ุ
ึ
ิ
ิ
ี่
การพัฒนาบคคลทน่าสนใจ และเชอว่าสามารถเปลยนพฤตกรรมผู้บรหารสถานศกษาให้สามารถ
จัดการความขัดแย้งได้ การฝกสมาธสามารถปฏบัตได้ทกคน ทกศาสนา หากท าอย่างต่อเนอง จะเกิด
ื่
ิ
ุ
ุ
ึ
ิ
ิ
ี่
การเปลยนแปลงภายใน ควรน าแนวคดน้ไปพัฒนากับบคลากรทั้งองค์กร...”
ิ
ุ
ี
