Page 222 - 049
P. 222
208
4. ขอเสนอแนะอื่นๆ
้
ี่
ี
ื่
“...เปลยนล าดับเน้อหาในการพัฒนา เพื่อให้มความต่อเนองและเชอมโยงกัน
ื่
ื
ุ
ี
ี่
โดยเร่มต้นจากการพัฒนาสมรรถนะทตัวผู้บรหารก่อน ดังน้ 1) การควบคมตนเองในสถานการณ ์
ิ
ิ
ั
้
์
ความขัดแย้ง 2) การยอมรบความหลากหลายทางวัฒนธรรม 3) การสรางความสัมพันธและ
ุ
ความเสมอภาค 4) การเผชญความขัดแย้งด้วยภาวะผู้น าอย่างเหนอชั้น 5) การควบคมและ
ื
ิ
บรหารจัดการความขัดแย้ง 6) การจัดการองค์กรเพื่อรกษาสมดลของความขัดแย้ง...”
ั
ุ
ิ
ั
ั
ิ
ิ
ึ
ู
้
“...ให้ระยะเวลาส าหรบการให้ความรและกิจกรรมเกี่ยวกับ แนวคดจตตปญญาศกษา
ื่
ื
็
ื่
มากกว่าเน้อหาเรองสมรรถนะการบรหารความขัดแย้งทั้ง 6 สมรรถนะ เนองจากเปนกิจกรรมหลัก
ิ
ทใช้ในการพัฒนาสมรรถนะ...”
ี่
ิ
ิ
ี่
ุ
็
“...เพื่อให้การพัฒนาสมรรถนะสามารถน าไปปฏบัตได้จรงและเหนผลชัดเจนทสด
ิ
ิ
ควรก าหนดระยะในการพัฒนาให้ชัดเจนและแบ่งเวลาในการฝกสมาธเปน 3 ช่วงเวลาๆ ละ 5 นาท ี
็
ึ
ี่
คอ เช้า เทยง เย็น หรอหลังจากการให้ความรในแต่ละช่วงเวลา...”
ื
ื
้
ู
ุ
ิ
ี
“...เมอส้นสดการพัฒนา ควรมการตดตามผลและขยายผลให้กับบคลากรในองค์กร
ิ
ื่
ุ
ี
รวมทั้งคณะกรรมการสถานศกษา และนักเรยน...”
ึ
