Page 160 - 049
P. 160
146
ิ
่
ึ
์
ุ
ี่
ิ
ุ
3.4 สัมภาษณผู้ทรงคณวุฒ ซงผู้วิจัยสัมภาษณผู้ทรงคณวุฒตามข้อค าถามทก าหนด
์
ไว้ในแบบสัมภาษณ โดยน าร่างรปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการบรหารความขัดแย้งของ
์
ู
ิ
ึ
ิ
ี
์
ี่
ิ
ผู้บรหารสถานศกษา ทวิเคราะหได้จากการทบทวนทฤษฎ แนวคด หลักการ เอกสารและงานวิจัยท ี่
เกี่ยวข้องมาประกอบการซักถามเพิ่มเตม เพื่อให้ได้ความเหนจากผู้ทรงคณวุฒมความครอบคลมใน
ุ
็
ิ
ิ
ุ
ี
ี่
ึ
ประเด็นทศกษา
3.5 สรปแนวคดและปรบปรงรปแบบการพัฒนาสมรรถนะการบรหารความขัดแย้ง
ั
ุ
ู
ุ
ิ
ิ
ึ
ิ
ส าหรบผู้บรหารสถานศกษา สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศกษาขั้นพื้นฐาน ในจังหวัด
ั
ึ
ชายแดนภาคใต้
์
4. วิเคราะหข้อมูล ผู้วิจัยได้จัดกระท าข้อมูลและวิเคราะหข้อมูล ตามล าดับดังน้ ี
์
ี
4.1 ในด้านความเหมาะสม ใช้วิธการนับความถ ี่
ุ
ี
4.2 ในประเดนข้อเสนอแนะของผู้ทรงคณวุฒในแต่ละด้าน ใช้วิธการจัดกล่มข้อมูล
็
ุ
ิ
(Clustering) จากนั้นจงหาความคล้ายคลงของข้อมูล เช่น การเปรยบเทยบลักษณะทเหมอน หรอ
ึ
ี
ื
ี่
ึ
ื
ี
ิ
ึ
คล้ายคลงของข้อเสนอแนะของผู้ทรงคณวุฒแต่ละท่าน
ุ
ื
ื่
ุ
4.3 เมอได้ข้อค้นพบความเหมอน ความต่างของข้อเสนอแนะของผู้ทรงคณวุฒ ิ
ี่
ุ
ผู้วิจัยประมวลข้อมูลเข้าด้วยกัน โดยการน าข้อมูลย่อย ๆ มาสรปตามประเด็นโดยนับความถ ทั้งน้ ี
ึ
็
ึ
ผู้วิจัยจะค านงถงกรอบแนวคด และทฤษฎทน ามาใช้เปนส าคัญ
ี
ิ
ี่
ู
ิ
ั
ขันตอนที่ 3 ยืนยันรปแบบการพัฒนาสมรรถนะการบรหารความขัดแย้ง ส าหรบ
้
ิ
ึ
ึ
ผู้บรหารสถานศกษา สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศกษาขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดชายแดนภาคใต้
โดยการสนทนากล่ม (Focus Group Discussion) ของผู้บรหารสถานศกษา จ านวน 7 ท่าน มี
ิ
ึ
ุ
การด าเนนการดังน้ ี
ิ
ิ
ุ
ิ
ิ
1. ก าหนดคณสมบัตผู้ทรงคณวุฒ โดยพิจารณาเลอกผู้บรหารสถานศกษา ดังน้ ี
ุ
ื
ึ
ิ
ุ
1.1 ผู้บรหารสถานศกษาสังกัดประถมศกษา มคณสมบัตดังน้ ี
ึ
ึ
ิ
ี
ึ
่
1.1.1 วุฒทางการศกษาไม่ต ากว่าระดับปรญญาโท หรอ
ิ
ิ
ื
ึ
ี
1.1.2 มประสบการณด้านการบรหารการศกษาไม่น้อยกว่า 5 ป หรอ
ื
ิ
ี
์
ึ
ึ
1.1.3 ด ารงต าแหน่งผู้อ านวยการสถานศกษา วิทยฐานะ ช านาญการพิเศษข้นไป
