Page 158 - 049

144

2.1 ขั้นเร่มต้นการพัฒนา
ิ

2.2 ขั้นประเมนก่อนการพัฒนา
ิ
ื
2.3 ขั้นการพัฒนา ประกอบด้วยกิจกรรมย่อย คอ
2.3.1 กิจกรรมเตรยมพรอม
้
ี
2.3.2 กิจกรรมหลัก

ุ
2.3.3 กิจกรรมสรป
2.4 ขั้นการทบทวน

2.5 ขั้นประเมนการพัฒนา
ิ
ิ
ิ
2.6 ขั้นการปฏบัตซ ้า
2.7 ขั้นส้นสดการพัฒนา
ุ
ิ

ู
ั
ขันตอนที่ 2 ทดสอบรปแบบการพัฒนาสมรรถนะการบรหารความขัดแย้ง ส าหรบ
ิ
้
ึ
ผู้บรหารสถานศกษา สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศกษาขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดชายแดนภาคใต้
ึ
ิ
็
ิ
ิ
ี่
ิ
ู
ี
์
โดยการสัมภาษณความคดเหนผู้ทรงวุฒ ทมต่อร่างรปแบบการพัฒนาสมรรถนะการบรหาร
ั
ึ
ึ
ความขัดแย้ง ส าหรบผู้บรหารสถานศกษา สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศกษาขั้นพื้นฐาน
ิ
ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยใช้แบบสัมภาษณ ผู้ทรงคณวุฒประกอบด้วย อาจารย์ นักวิชาการ
์
ุ
ิ
ิ
ี
ผู้อ านวยการสถานศกษา และศกษานเทศก์ จ านวน 5 ท่าน โดยมการด าเนนการดังน้ ี
ิ
ึ
ึ
ิ
1. ก าหนดหลักเกณฑ์ในการเลอกผู้ทรงคณวุฒ ดังน้ ี
ื
ุ
ี
ี
์
1.1 มประสบการณ อายุราชการอย่างน้อย 10 ป หรอ
ื
1.2 มต าแหน่งทางวิชาการตั้งแต่ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ข้นไป หรอ มวุฒการศกษา
ิ
ึ
ี
ึ
ื
ี
ิ
่
ไม่ต ากว่าระดับปรญญาเอก
ี
ี่
ึ
่
ี
1.3 มความเชยวชาญในสาขาใดสาขาหนง ได้แก่ การออกแบบระบบการเรยน
์
ิ
ั
ุ
ึ
ั
ึ
การสอน จตตปญญาศกษา การบรหารการศกษาและภาวะผู้น า การพัฒนาทรพยกรมนษย์และ
ิ
สอการเรยนการสอน
ี
ื่