Page 36 - 047
P. 36
15
ึ
ิ
ั
ทรัพย์สนของพวกตน ท าให้เกิดความขัดแยงแย่งชงกัน ประสบปญหาในการจัดการศกษาให้ม ี
ิ
ิ
ประสทธภาพได้
ิ
็
ั
การบรหารจดการในโรงเรยนฯ เปนการบรหารจัดการระบบครอบครว ซงอาศัย
ึ
ิ
่
ั
ิ
ี
ิ
่
็
ี
ู
ความมส่วนเปนเจ้าของในทรัพย์สน ต่างคนต่างร่วมท างานในต าแหนงสงๆ โดยไม่ได้ค านงถง
ึ
ึ
ความสามารถในการบรหารของสมาชกในครอบครวทส่วนใหญ่มข้อจ ากัดในด้านความร ้ ู
ี
ั
ิ
ี่
ิ
ุ
ความสามารถและทักษะต่างๆ ทางการบรหาร จงท าให้การพัฒนาทกๆ ด้าน ไม่ประสบความส าเรจ
ึ
ิ
็
ึ
็
ี่
ิ
ี่
เท่าทควร โดยเฉพาะด้านวิชาการทเปนส่งส าคัญทสดในการจัดการศกษา
ุ
ี่
ิ
ั
ิ
นอกจากน้ ผู้บรหารยังยึดตดกับการบรหารแบบเดมๆ การบรหารจัดการเชงรบ เช่น
ิ
ิ
ิ
ี
ิ
ิ
ปล่อยให้โรงเรยนด าเนนไปเรอยๆ แม้ยุคสมัยจะเปลยนไปแล้วก็ตาม ผู้บรหารขาดการพัฒนาตนเอง
ิ
ี
ี่
ื่
ื่
ทั้งทางด้านภาวะผู้น า ทักษะการบรหาร ความรความสามารถ และอนๆ ทสามารถน ามาใช้ในการ
ิ
ี่
ู
้
ี
บรหารจัดการโรงเรยนให้มคณภาพมากยิ่งข้น
ึ
ี
ุ
ิ
ิ
ี
ู
ดานผูบรหาร ผู้บรหารยังขาดความเข้าใจในหลักสตรอย่างถ่องแท้ มการซ ้าซ้อน
้
้
ิ
ี
ุ
ื่
และไม่บูรณาการท าให้เกิดความล่าช้าในการเรยนการสอน ไม่ได้เน้นในเรองของการพัฒนาคณภาพ
็
ื่
ทางวิชาการเปนหลัก แต่ไปเน้นเรองปรมาณจ านวนนักเรยน เนองมาจากความต้องการของงบประ
ื่
ี
ิ
ิ
มานเงนอดหนนรายหัวเพื่อน ามาพัฒนาโรงเรยน คณะกรรมการโรงเรยนไม่ได้ท าหน้าทบทบาท
ี
ี่
ุ
ี
ุ
ี
ิ
ู
ุ
อย่างจรงจัง ผู้บรหารม่งเน้นให้ครจัดท าแผนการสอน สอการสอน วิจัย แต่ไม่ได้นเทศ อบรมวิธการ
ิ
ิ
ื่
ปฏบัต ิ
ิ
็
ี่
ี่
ื
ุ
ื่
้
ดานบุคลากร บคลากรทเข้ามาสอนส่วนใหญ่เปนบคลากรทหลงเหลอจากทอน
ี่
ุ
ึ
ี
ื
หรอไม่สามารถท างานในหน่วยงานอนได้ จงมาสมัครเข้าสอนโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม
ื่
ิ
ี
ู
ซงไม่ต้องท าการสอบอย่างเข้มงวดแต่อย่างใด อกทั้งโรงเรยนฯ ยังขาดแคลนคร จงได้ครทขาด
ี
ู
่
ี่
ึ
ึ
ี
ิ
ี
ประสทธภาพ ทั้งน้เกี่ยวข้องกับแรงจงใจหรอค่าตอบแทนทโรงเรยนมาให้อกด้วยด้านหลักสตร
ื
ู
ู
ี่
ี
ิ
ี
ู
ี
ู
ี่
ื
ื่
โรงเรยนยังไม่มหลักสตรทแน่นอนเพื่อให้เกิดความต่อเนองในเน้อหารการสอน หลักสตรซ ้าซ้อน
็
ั
ไม่บูรณาการในวิชาทสามารถบูรณาการได้ เนองจากไม่ได้รบความเหนชอบจากผู้บรหารและ
ื่
ิ
ี่
ี่
ู
ู
ครผู้สอนไม่ถนัดทใช้ภาษาไทยในการสอน หลักสตรทใช้ไม่เหมาะสมและสอดคล้องกับสภาพ
ี่
ิ
ท้องถ่นด้านการจัดการเรยนการสอน เวลาเรยนในการจบหลักสตรของวิชาสามัญกับวิชาศาสนาไม่
ู
ี
ี
สอดคล้องกัน เนองจากมการจัดการศกษาตั้งแต่แรกไม่สอดคล้องกันและไม่มการบูรณาการ
ี
ึ
ื่
ี
ี
หลักสตรศาสนาและสามัญในระดับประถมศกษาด้านสอการเรยนการสอน ครผู้สอนไม่ได้ใช้สอ
ื่
ื่
ู
ึ
ู
ิ
ื่
ุ
ี
ี
้
ู
ี
การเรยนการสอน สอมไม่เพียงพอ อาจจะมจากบคลากรไม่มความรความสามารถในการผลตสอ
ื่
ี
้
ี
ู
ื่
ใหม่ๆ ขาดงบประมานในการจัดท าสอการเรยนการสอนและแหล่งเรยนรต่างๆด้านการวัดผล
ี
