Page 138 - 047
P. 138
117
ู
้
ี
ี
ี
ู
ิ
ุ
้
สามารถช่วยให้ผู้เรยนเกิดการเรยนรได้ด บรรลเปาหมายของหลักสตร ดังนั้น ผู้บรหารและ
ี
ู
ู
ึ
็
ื
ครผู้สอนจงจ าเปนต้องศกษาท าความเข้าใจในกระบวนการเรยนรต่าง ๆ เพื่อให้สามารถเลอกใช้ใน
้
ึ
ู
ี
้
์
ิ
ิ
ี
ิ
การจัดกระบวนการเรยนรได้อย่างมประสทธภาพ” (ผู้ให้สัมภาษณ, 10 พฤศจกายน 2558)
ี
ี
การจดโปรแกรมดานการเรยนการสอนในโรงเรยน
ั
้
การจัดโปรแกรมด้านการเรยนการสอนในโรงเรยนเปนส่งทส าคัญมาก
ี
็
ิ
ี่
ี
ั
ส าหรบผู้เรยนดังทผู้ให้ข้อมูลได้กล่าวว่า
ี
ี่
ุ
ี่
ี
“ โปรแกรมด้านการเรยนการสอนทส าคัญมากทสด คอ โปรแกรมด้าน
ื
ี่
ู
์
วิทยาศาสตร- คณตศาสตร เพราะเปนส่งส าคัญส าหรบนักเรยนเมอจบไปสามารถทจะต่อในระดับสง
ิ
ิ
็
ี
ั
ี่
ื่
์
ื
ี
ได้และสามารถเลอกเรยนได้ในหลายสาขาวิชา เช่น สามารถเลอกเรยนแพทย์ วิศวกร หรออนๆได้
ื
ื
ื่
ี
ิ
ี
็
รองลงมาก็ควรเปนโปรแกรมห้องเรยนพิเศษด้านภาษา เพราะปจจบันน้ภาษาเปนส่งทส าคัญมาก
็
ุ
ี
ี่
ั
ี่
ี
ิ
็
ึ
็
ู
เช่นกัน โดยเฉพาะเราก าลังจะเข้าส่ประชาคมอาเซยนเพราะฉะนั้นแล้วจงเปนส่งทจ าเปนมาก ส่วน
ี
ในอนาคตอยากให้มโปรแกรมห้องเรยนพิเศษวิทยาศาสตรให้มากข้นในโรงเรยนเอกชนสอนศาสนา
ี
์
ี
ึ
ี
์
่
ึ
ึ
ิ
ิ
อสลาม ซงบางโรงเรยนก็เร่มมข้นแล้ว ” (ผู้ให้สัมภาษณ, 10 พฤศจกายน 2558)
ิ
ี
นอกจากด้านการจัดโปรแกรมด้านการเรยนการสอนแล้วกิจกรรมพัฒนา
ี
ี่
ี
ผู้เรยนก็เปนส่งส าคัญทจะช่วยให้นักเรยนได้เรยนรถงสภาพความเปนจรงเช่นกันสอดคล้องกับผู้ให้
ู
็
ี
ี
ิ
ิ
ึ
้
็
ข้อมูลกล่าวว่า
ี
“ มการจัดกิจกรรมบ าเพ็ญประโยชน์ เช่น การเข้าค่ายลกเสอ การท าความ
ื
ู
ุ
ี
สะอาดกูโบร มการจัดกิจกรรมด้านภาษา เช่น การเข้าค่ายภาษาอังกฤษ มการจัดกิจกรรมกียามลลัย
์
ี
ื
ู
ั
ั
ี
ื
ี
ั
ส าหรบครและนักเรยนร่วมกันเดอนละคร้งหรอเทอมละคร้งแล้วแต่บรบทของแต่ละโรงเรยน และม ี
ิ
็
การเชญต ารวจจราจรมาเปนวิทยากรบรรยายให้ความรในด้านการจราจรส าหรบโรงเรยนทอยู่ตดกับ
ี่
ี
ิ
ิ
ั
ู
้
์
ิ
็
ี
ึ
ทางหลวง เพื่อเปดโอกาสและให้นักเรยนได้เรยนรถงสภาพความเปนจรง” (ผู้ให้สัมภาษณ, 10
้
ู
ิ
ี
ิ
พฤศจกายน 2558)
