Page 277 - 044

277

ึ
ุ
ี
ั
ึ
ไม่สภาพและผู้สอนต้องคํานงถงร่างกายของผู้เรยนเวลาจะลงโทษ และผู้สอนต้องรบผิดชอบใน
กรณตเกินขอบเขต ( X = 3.95) ส่วนในเงอนไขของการลงโทษของมหัมมัด บน สะหนนทน้อย
ู
ื่
ิ
ุ
ี
ี่
ี
ั
ุ
ั
ื
ี
ุ
ี่
ทสด คอ ผู้สอนไม่ควรตเกินสามคร้ง นอกจากจะได้รบอนญาตจากผู้ปกครอง ( X = 3.74)

ู
์
ตารางที่ 19 ผลการวิเคราะหด้านผู้สอน แยกเฉพาะการลงโทษ ด้านรปแบบและวิธการลงโทษ ตาม
ี
แนวคดของมหัมมัด บน สะหนน
ิ
ุ
ิ
ู

รูปแบบและวิธการลงโทษ X SD ความหมาย
ี
ี่
ื
1. ให้คําตักเตอน 4.08 1.07 มากทสด
ุ
ี่
ั
ุ
ึ
ู
ิ
้
2. ให้ผู้ปกครองได้รบรถงนสัยมารยาทของ 4.02 .95 มากทสด
เด็กและให้ผู้ปกครองมส่วนร่วมในการ
ี่
ี่
แก้ไขเปลยนแปลงมารยาทของเด็ก
ี
ื่
3. มการเชอมสัมพันธระหว่างผู้สอนกับ 3.93 .97 มาก
์
ผู้ปกครองของเด็ก และผู้สอนมหน้าท ี่
ี
ู
้
ประกาศให้ผู้ปกครองรเวลาเด็กขาดเรยน
ี
ี
ี
ี่
4. ในกรณเด็กไม่ได้มการเปลยนแปลงแก้ไข 3.73 .97 มาก
ื่
ตัวเอง ก็ควรใช้วิธอนในการลงโทษ เช่น
ี
ิ
วิธการตําหนตามลําพัง หลังจากนั้น
ี
ิ
ตําหนต่อหน้าเพื่อนฝูงจํานวนมาก
รวม 3.94 .82 มาก

ุ
็
็
ี
ิ
ู
ี่
ึ
จากตารางท 19 พบว่า ครอสลามศกษาทเปนกล่มตัวอย่างมความเหนเกี่ยวกับ
ี่
ึ
ิ
ุ
ู
แนวคดทางการศกษาของมหัมมัด บน สะหนนด้านการลงโทษในรปแบบและวิธการลงโทษอยู่ใน
ี
ิ
ู
ระดับมาก ( X = 3.94) เมอพิจารณาในแต่ละประเด็น พบว่า ในรปแบบและวิธการลงโทษของมหัม
ุ
ี
ู
ื่
ั
ื
มัด บน สะหนนในระดับมาก 3 ลําดับแรก คอ ให้คําตักเตอน ( X = 4.08) ให้ผู้ปกครองได้รบรถง
ู
ู
ึ
้
ิ
ื
็
ี่
็
ี่
ิ
นสัยมารยาทของเดกและให้ผู้ปกครองมส่วนร่วมในการแก้ไขเปลยนแปลงมารยาทของเดก ( X =
์
ี่
ี
ี
ื่
็
4.02) และมการเชอมสัมพันธระหว่างผู้สอนกับผู้ปกครองของเดก และผู้สอนมหน้าทประกาศให้
ิ
ผู้ปกครองรเวลาเด็กขาดเรยน ( X = 3.93) ส่วนในรปแบบและวิธการลงโทษของมหัมมัด บน สะ
ุ
ี
้
ู
ู
ี
ี
ื่
ุ
ี่
ี่
ี
ู
ื
ี่
ี
หนนทน้อยทสด คอ ในกรณเด็กไม่ได้มการเปลยนแปลงแก้ไขตัวเอง ก็ควรใช้วิธอนในการลงโทษ
ี
ิ
เช่น วิธการตําหนตามลําพัง หลังจากนั้นตําหนต่อหน้าเพื่อนฝูงจํานวนมาก ( X = 3.73)
ิ