Page 181 - 044
P. 181
181
ี่
ื
“ลายมอทสวยจะเปนกุญแจแห่งปจจัยยังชพทั้งหลาย”( al-Zarnuji,
็
ั
ี
1986 : 136)
6.วิชาแพทยศาสตร ์
ี
ู
อัลซัรนญย์ได้กล่าวว่า
" بطلا نم ائيش ملعتي نأ دب لاو "
ึ
“และควรศกษาบางส่วนของวิชาแพทย์”
( al-Zarnuji, 1986 : 140)
5.2.3 กระบวนการเรยนการรู ้
ี
้
ู
กระบวนการเรยนร (learning process) เกิดจากค าหลัก 2 ค า ได้แก่ 1) กระบวนการ
ี
ี
และ 2) การเรยนร ู ้
่
ื่
ึ
1) กระบวนการ หมายถง ล าดับการของการกระท า ซงด าเนนต่อเนองกันจนสาเรจ
ิ
็
ึ
ิ
ุ
ลง (พจนานกรมฉบับราชบัณฑตยสถาน พ.ศ. 2525: 34)
ิ
ี่
ื
ิ
2) การเรยนรู หมายถง การเปลยนพฤตกรรมหรอศักยภาพของพฤตกรรมท ี่
ึ
ี
้
ุ
ี
ั
่
ี่
ึ
ี
ค่อนข้าง ถาวร ซงการเปลยนน้มสาเหตมาจากการได้รบประสบการณ ์
ู
้
ื่
ึ
ี
้
ู
ดังนั้น เมอรวมค าว่ากระบวนการ และการเรยนรเข้าด้วยกัน กระบวนการเรยนรจะ หมายถง
ี
ู
ี
ี่
ี
้
"ล าดับขั้นตอนทท าให้ผู้เรยนเกิดการเรยนร"
้
ู
ี
็
ี
ื่
ู
ผู้วิจัยได้จ าแนกในเรองกระบวนการเรยนรตามแนวของท่านอัลซัรนญย์ ออกเปน
ี
ื
ี
้
ู
ื่
ี
2 ประเภทด้วยกัน คอ 1.วิธการเรยนร 2.เทคนิคและเงอนไขของการเรยนร ู ้
ี
ี
5.2.3.1 วิธการเรยนร ู ้
ุ
ุ
ี
ี
ู
ท่านบรฮนดดน อัลซัรนญย์ได้กล่าว่า
يغبنيف ةرواشلماو ةحراطلماو ةرظانلماو ةركاذلما نم ملعلا بلاطل دب لاو
، بغشلا نع زرحتيف ، لمأتلاو ،نيأتلاو ، تاصنلإاب نوكي نأ
نوكت انمإ ةرواشلماو ، ة رواشم ةركاذلماو ةرظانلما نأف ، بضغلاو
