Page 54 - 040

54

ผู้บริหารสถานศึกษาต้องบริหารงานโรงเรียนให้เกิดความเป็นเลิศและเป็นที่ยอมรับ
ของผู้ปกครอง หรือชุมชน โรงเรียนต้องสร้างบรรยากาศให้เป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ 5 มิติ

(สมลักษณ์ ภาพันธ์, 2547 : 37-38 ) คือ

1. ความรอบรู้แห่งตน (Personal Mastery)
ผู้บริหารสถานศึกษาและครู ต้องเป็นแบบอย่างในการแสวงหาความร เกิดการ
ู้
แลกเปลี่ยนความรู้โดยการเผยแพร่ความรู้ที่ตนได้ศึกษาให้แก่กัน เครองมือส าคัญในการพัฒนา
ื่
ตนเองให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คือ การอ่าน เพราะการอ่านเป็นการรับข้อมูลสารสนเทศที่เป็น
ความรู้ ความคิดที่หลากหลาย ที่ครูจะกระตุ้นผู้เรียนเกิดจากแรงจูงใจที่จะแสวงหาสิ่งใหม่ ๆ ต่อไป

2. แบบแผนความคิดอ่าน (Mental Models)

ทุกคนในโรงเรียนต้องเปิดใจกว้าง ไว้ใจซึ่งกันและกันร่วมกันวางแผนสร้างผัง
ความคิดในการปฏิบัติงาน แนวทางการท างานจะต้องอยู่บนพื้นฐานแห่งเหตุผล ใช้กระบวนการ

แก้ปัญหาและด าเนินการอย่างมีชีวิตชีวา บรรยากาศภายในโรงเรียนซึ่งเป็นไปตามข้อตกลงของการ

ก าหนดวิสัยทัศน์และเป้าหมายที่ตั้งไว้

3. วิสัยทัศน์ร่วม (Shared Vision)
ทุกคนในโรงเรียนต้องมีส่วนร่วมก าหนดวิสัยทัศน์ ซึ่งเป็นภาพในอนาคตที่ควร

จะเป็นของโรงเรียน ที่ทุกคนใช้หลักการและเหตผลบนพื้นฐานของการเป็นหุ้นส่วนหรือพันธมิตร
ุ
วิสัยทัศน์ของโรงเรียนจะต้องค านึงถึงความเป็นไปได้ ไม่ใช่ความฝันที่ศูนย์เปล่า

4. การเรียนรู้ของทีม (Team Learning)
โรงเรียนต้องมีเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ ใช้สารสนเทศในการเชื่อมต่อระหว่าง

ผู้บริหารกับบุคลากร การเรียนรู้ควรเกิดขึ้นที่ฝ่ายปฏิบัติการเป็นส่วนใหญ ไม่เฉพาะฝ่ายบริหาร
่
ื่
เท่านั้น ใช้การปฏิบัติงานเป็นเครองมือหรอเวทีในการแลกเปลี่ยนเรียนร การปฏิบัติงานร่วมกัน
ื
ู้
้
แก้ปัญหาร่วมกัน คือการสรางทีมงานแห่งการเรียนร ู้
5. การคิดอย่างเป็นระบบ (Systematic Thinking)
โรงเรียนจะต้องให้บุคคลและทีมงานเกิดกระบวนการเคลื่อนไหวและเติบโต
บนลักษณะปฏิสัมพันธ์และให้ข้อมูลย้อนกลับ ทุกคนต้องเข้าใจถึงจุดส าคัญของการคิดเชิงระบบ

คือ การใช้ข้อมูลย้อยกลับจากปัจจัยป้อน กระบวนการและผลผลิต ส่งเสริมให้ทุกคนคิดอย่าง

สร้างสรรค์ และการสร้างบรรยากาศในโรงเรียนที่สนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนร ู้