Page 48 - 040

48

ั
จากการศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการจดการเรียนรู้ มีผู้ให้ความหมายของการ
จัดการความรู้ดังนี้

กรกนก ทิพรสและพิชัย ตั้งภิญโญพุฒิคุณ (2548 : 91) กล่าวว่า การจัดการความรู้เป็น

กระบวนการของการเก็บรวบรวมความรู้ในองค์การ และน าความรู้ที่เก็บรวบรวมจากบุคลากรแต่ละ
คนมาถ่ายทอด แลกเปลี่ยนเป็นการแบ่งปันความรู้ซึ่งกันและกัน ซึ่งจะส่งผลต่อประสิทธิภาพและ

ประสิทธิผลขององค์การ รวมถึงการจัดเก็บความรู้ไว้เป็นทรัพย์สินที่คงอยู่กับองค์การตลอดไป

ิ
์
ประชุม โพธิกุล และวารนทร สินสูงสุด (2548 : 4) กล่าวว่าการจัดการความรู้ใน
สถานศึกษา มีหลักของการจัดการความรู้มี 2 ส่วน ส่วนหนึ่งสถานศึกษาตระหนักดีว่าความส าคัญ

ู้
ขององค์การคือ รู้ว่าองค์การรู้อะไร สถานศึกษาทุกแห่งมี การเก็บ เข้าถึง และส่งมอบความรอยู่
ู้
แล้วโดยการจัดความรมาแบ่งปัน และส่งมอบจากสถานศึกษาสู่ผู้เรียนในอีกส่วนหนึ่งเป็นการจัดการ
ู้
ที่อ านวยประโยชน์ของความรแก่คร และบุคลากรทางการศึกษา การจัดการความรู้ของสถานศึกษาจึง
ู
เป็นการเสาะหา ค้นพบ จับความรู้มาเก็บ กลั่นกรอง จัดเตรียมแบ่งปันและใช้ความรทั่วทั้งองค์การ
ู้
สามารถร่วมแรงร่วมใจ แบ่งปันและใช้ความรู้ในทุกส่วนของสถานศึกษาจึงเป็นการใช้ความรอย่างมี
ู้
ประสิทธิผล

วิจารณ์ พานิช (2548 : ออนไลน์) ได้ให้ความหมายของการจัดการความรู้ว่า

การจัดการความรู้ เป็นกระบวนการที่เป็นวงจรต่อเนื่องเกิดการพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง สม่ าเสมอ
เป้าหมาย คือ การพัฒนางานและพัฒนาคน โดยมีความรู้เป็นเครองมือ มีกระบวนการจัดการความร ู้
ื่
เป็นเครื่องมือ

ธีระ รุญเจรญ (2550 : 235) ได้ให้ความหมายของการจดการความรู้ว่า การจัดการ
ิ
ั
ความรู้ คือ เครื่องมือเพื่อใช้ในการบรรลุเป้าหมาย 3 ประการไปพร้อม ๆ กัน คือ 1) การบรรลุ

เป้าหมายของงาน 2) การบรรลุเป้าหมายการพัฒนาคน 3) การบรรลุเป้าหมายการพัฒนาองค์การ

ไปสู่องค์การแห่งการเรียนร ู้

จากความหมายของการจัดการความรู้ดังกล่าวข้างต้น จึงสามารถกล่าวโดยสรปได้
ุ
ว่า การจัดการความรู้ หมายถึง กระบวนการรวบรวมความรู้สู่การปฏิบัติ โดยผ่านการถ่ายทอด

แลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน และยังเป็นเครองมือในการพัฒนาและเพิ่มคุณค่าของงานในองค์การ พัฒนา
ื่
บุคลากร และพัฒนาองค์การ รวมทั้งพัฒนาสังคมในภาพรวม