Page 44 - 040
P. 44
44
การเรียนรู้ จะเป็นองค์ประกอบย่อยที่แทรกซึมเข้าไปในระบบย่อยทั้ง 4 ที่เหลืออยู่ โดย
องค์ประกอบย่อยทั้งหมดนี้ล้วนเป็นส่วนประกอบในการสร้างและรักษาการเรียนรู้ในองค์การ
องค์ประกอบทั้ง 5 นี้มีความสัมพันธ์กันและเติมเต็มซึ่งกันและกัน ถ้าองค์ประกอบย่อยใดอ่อนแอ
หรือขาดหายไป องค์ประกอบย่อยอื่น ๆ ก็จะได้รับความเสียหายไปด้วย (Marquardt, 2002 : 24)
และจากภาพประกอบ 4 ในแต่ละระบบย่อยจะประกอบไปด้วยส่วนต่าง ๆ ที่ปรากฏตาม
ภาพประกอบ 4-8 ดังนี้
ระดับ ทักษะ
- ปัจเจกบุคคล - การคิดเชิงระบบ
- กลุ่ม/ทีม พลวัต - รูปแบบความคิด
การเรียนรู้
- องค์การ - การมุ่งมั่นสู่ความ
ประเภท
เป็นเลิศ
- การปรับตัว
- การเรียนรู้แบบ
- การคาดการณ์
ชี้น าตนเอง
- การลงมือปฏิบัต ิ
ภาพประกอบ 4 พลวัตการเรียนรู้
ที่มา : Marquardt (2002 : 25)
1. พลวัตการเรียนร ู้
พลวัตการเรียนรู้เป็นองค์ประกอบย่อยหลักขององค์การแห่งการเรียนรู้ เพราะ
เกิดขึ้นได้ทั้งในระดับปักเจกบุคคล ระดับกลุ่มและระดับองค์การ ซึ่งทุกระดับมีความสัมพันธ์กัน
ในแต่ละระดับของการเรียนรนั้นตองเรี่มที่ทักษะของตัวบุคคลแต่ละคนก่อน ประกอบไปด้วยได้แก่
ู้
้
การคิดเชิงระบบ (Systematic Thinking) การมีรูปแบบทางความคิด (Mental Model) การมุ่งมั่นสู่
ความเป็นเลิศ (Personal Mastery) การเรียนรู้แบบชี้น าตนเอง (Self-directed Learning) และการ
เสวนา (Dialogue) สื่อสารกัน โดยใช้ทักษะส าคัญเหล่านี้สนับสนุนการเรียนรู้ขององค์การให้
