Page 76 - 033

53

ี
ุ
ึ

่
ู
ั
ี
ุ
การทพี น้องจะนําไปสการปรบปรงให้การทํางานดขน ดังที ปรากฏในอัลกรอาน


                          




















 
 











              
 

“ทังในโลกนและปรโลก และพวกเขาจะถามเจ้าเกยวกับบรรดาเด็กกําพรา จงกลาวเถดว่าการแก้ไข
ี
ี
้

่
ิ
ี
ปรบปรงใดๆ ให้แกพวกเขานัน เปนสงทดยิ ง และถ้าหากพวกเจ้าจะอยู่รวมกับพวกเขาก็คอพน้อง
่

็
ื

ิ
ี
ี
ั
่
ุ

ี

ของพวกเขา ( เพราะบรรดามุมินนันเปนพี น้องกัน ในการนจงทําดแกเขาเหมือนเปนพี น้องของพวก
็
่
็
ี
ุ
ั
ี
ั
ุ
ี
้
ู
็
เจ้า) และอัลลอฮทรงรดถึงผู้ทกอความเสยหาย จากผู้ทปรงปรงแก้ไข( ทรงรว่าใครเปนผู้ทปรบปรง
่
ี
ี
ฺ
ี
้
ู
่
้

แก้ไขกจการของเด็กกําพราให้ดขน และใครทกอความเดอดรอนให้เด็กกําพรา) และหากอัลลอฮ ฺ
ิ
ี
ื
ี
้
้
ึ
่
่
ทรงประสงค์แล้ว แนนอนก็ให้พวกเขาลําบากไปแล้ว (ห้ามมิให้พวกเจ้ากนอยูรวมกับเด็กกําพรา อัน
่
ิ
้
็
เปนเหตให้พวกเจ้าได้รบความลําบาก)แท้จรงอัลลอฮเปนผู้ทรงเดชานภาพ ผู้ทรงปรชาญาณ” ( อัล
ั
ฺ
็
ี
ิ
ุ
ุ
ุ
กรอาน 2:220)
ุ
้
ุ
สรป แนวทางเพอสรางระบบคณภาพในโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม
ิ
ี
ื
ึ
ุ
้
ิ
จะต้องยึดหลักอัลกรอานและซนนะห ซงประกอบด้วย กระบวนการดําเนนงาน ทมเปาหมายท ี

ี
์
ุ
ี
ุ
่
ชัดเจน แนวทางในการปฏิบัต การมอบหมาย การดําเนนงาน และการสรป และในสวนการควบคม
ิ
ุ
ิ
ุ
จะต้องตะวักกัลป ชูรอ นาซฮัต และอูคูวะห์ บคลากรทกคนจะต้องทํางานแบบญามาอะฮ ฺ
์
ี
ุ
2.2 งานวิจัยที เกี ยวของ
้
ุ
ุ
ี
ี
ื
ิ
ี
ประเสรฐ บญเศษ (2541) ได้ทําการวิจัยเรอง เปรยบเทยบคณภาพของโรงเรยน
ขยายโอกาสทางการศึกษาในสภาพทเปนจรงกับสภาพทพึงประสงค์ตามการรบรของผู้บรหารและ
ั
ี
็
ิ
ิ
ี
ู
้
ครวิชาการ โรงเรยน สังกัดสํานักงานการประถมศึกษาจังหวัดสรนทร พบว่า คณภาพของโรงเรยน
ี
ู
ี
ิ
์
ุ
ุ
ี
ู
ขยายโอกาสทางการศึกษาในสภาพทเปนจรง ตามการรบรของผู้บรหารและครวิชาการโรงเรยน อยู ่
ิ
้
ั
ิ
ี
ู
็
่
ี
่
ุ
์
ิ
ื
ในระดับนาพอใจ แตเมอวิเคราะหรายด้าน ด้านบรบทและด้านผลผลตอยู่ในระดับด คณภาพของ
ิ
ึ
ึ
ิ
โรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาในสภาพทพงประสงค์ ตามการรบรองของผู้บรหารและคร ู
ี
ี
ั
วิชาการโรงเรยนในระดับดมาก คณภาพของโรงเรยนขยายโอกาสทางการศึกษาในสภาพทเปนจรง
ุ
ี
ี
ี
็
ิ
ี
ิ
่
้
ี
ั
ู
ี
ุ
ตามการรบรของผู้บรหารและครวิชาการโรงเรยน ไม่แตกตางกัน คณภาพของโรงเรยน ขยายโอกาส
ู
้
่
ู
ี
ั
ี
่
ู
ิ
ทางการศึกษาในสภาพทพึงประสงค์ ตามการรบรของผู้บรหารและครวิชาการโรงเรยน ไมแตกตาง
ุ
ี
ุ
ิ
็
ี
ั
ิ
ี
่
ู
้
กันคณภาพทเปนจรงกับคณภาพทพึงประสงค์ตามการรบรของผู้บรหารโรงเรยน แตกตางกันอย่างม ี