Page 44 - 031
P. 44
29
ิ
ิ
ื
4) การควบคม คอการตรวจสอบผลการปฏบัตงานเปรยบเทยบผลกับเปาหมายหรอ
ุ
ี
ื
้
ี
้
มาตรฐานและแก้ไขให้ได้ตามเปาหมาย
ี
์
เชยรส (Sears.อ้างถงใน อสรย์ ปานงาม, 2546 :12) ได้กล่าวถง กระบวนการ
ิ
ี
ึ
ึ
ิ
ี
บรหารว่ากระบวนการบรหารม 5 ด้าน ดังน้ ี
ิ
็
1) การวางแผน (Planning) เปนการก าหนดแผนงานไว้ล่วงหน้า
็
2) การจัดองค์กร (Organizing) เปนการก าหนดหน้าทของต าแหน่งต่างๆ ให้ชัดเจน
ี่
3) การสั่งการ(Directing)เปนการพิจารณาเพื่อสั่งการและมอบหมายงานให้
็
ผู้ร่วมงาน
์
4) การประสานงาน (Coordination) เปนการสรางความสัมพันธระหว่างหน่วยงาน
้
็
ี่
และต าแหน่งต่างๆ ทเกี่ยวข้อง
ิ
ุ
ิ
5) การควบคมงาน (Controlling) เปนการตดตามผลการปฏบัตงาน
ิ
็
คทช์และโอ ดอนเนลล์ ( Koontz and O’Donnell. อ้างถงใน สัมมา รธนธย์, 2556 :
ึ
ู
ิ
ิ
ี
ี
41) กล่าวว่ากระบวนการบรหารทดผู้บรหารองค์กรต้องมขั้นตอนการท างานดังน้ ี
ิ
ี่
้
1) การวางแผน ประกอบด้วยการก าหนดเปาหมาย และวัตถประสงค์ขององค์การ
ุ
ิ
และการปฏบัตเพื่อให้บรรลผล
ิ
ุ
ุ
2) การจัดองค์การ คอการน าเอาทรพยากรการบรหารทกประเภทมาบูรณาการเพื่อ
ิ
ั
ื
ิ
ด าเนนการ
ิ
ี่
ิ
็
ี
3) การจูงใจ เปนกระบวนการทจะท าให้พนักงานท างานอย่างมประสทธผล
ิ
ี
ี
ุ
็
ิ
4) การควบคมงาน เปนการตดตามและประเมนผลเพื่อเปรยบเทยบผลการ
ปฏบัตงานกับแผนทได้ก าหนดไว้
ิ
ี่
ิ
ิ
ิ
ี
ั
สมาคมผู้บรหารโรงเรยนแห่งสหรฐอเมรกา (American Association of School
ุ
ึ
ี
Administrators) (อ้างถงใน ปรยาพร วงศ์อนตรโรจน์, 2544 :16) ได้สรปขั้นตอนของกระบวนการ
ุ
ึ
่
ิ
บรหารไว้ 5 ขั้นตอน ซงประกอบด้วย
1) การวางแผน (Planning)
ั
2) การจัดสรรทรพยากร (Allocating Resources)
3) การกระต้นหรอการส่งเสรมให้ปฏบัตงาน (Stimulating)
ิ
ื
ิ
ิ
ุ
4) การประสานงาน (Coordinating)
