Page 40 - 031
P. 40
25
16) งานประสานราชการกับเขตพื้นทการศกษาและหน่วยงานอน
ึ
ื่
ี่
17) การจัดระบบการควบคมภายในหน่วยงาน
ุ
18) งานบรการสาธารณะ
ิ
ุ
ื่
ี่
19) งานทไม่ได้ระบไว้ในงานอน
ิ
ี
ึ
ึ
จากระเบยบการบรหารราชการของกระทรวงศกษาธการ ได้บัญญัตให้สถานศกษา
ิ
ิ
ิ
ิ
ุ
ทเปนนตบคคล ด าเนนการบรหารจัดการสถานศกษาโดยให้ก าหนดขอบข่ายการบรหารสถานศกษา
ึ
ิ
ิ
ิ
ึ
็
ี่
ิ
ิ
ิ
ออกเปน 4 งาน คอ การบรหารงานวิชาการ การบรหารงานงบประมาณ การบรหารงานบคคล และ
ื
็
ุ
ี
ื
็
ี
การบรหารทั่วไป งานทั้ง 4 งานน้ถอเปนพื้นฐานทโรงเรยนจะต้องมการด าเนนการแต่ทั้งน้โรงเรยน
ี
ี่
ิ
ิ
ี
ี
ี่
็
ึ
ี
สามารถทจะแบ่งขอบข่ายงานออกเปนมากกว่า 4 ด้านข้นอยู่กับความเหมาะสมของแต่ละโรงเรยน
ิ
ิ
ิ
เพื่อให้การบรหารจัดการของโรงเรยนเปนไปอย่างมประสทธภาพ
ี
็
ี
2.2 การบรหารงานในสถานศกษาขันพื้นฐาน
ึ
้
ิ
สถานศกษาขั้นพื้นฐานเปนหน่วยงานหลัก และเปนหน่วยงานทส าคัญในการท า
็
ี่
ึ
็
ึ
ึ
่
ิ
ิ
หน้าทพัฒนาผู้เรยนตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถงระดับมัธยมศกษา ซงด าเนนงาน ภายใต้บทบัญญัตของ
ี่
ี
ึ
พระราชบัญญัตการศกษาแห่งชาต พ.ศ. 2542 และทแก้ไขเพิ่มเตม (ฉบับท 2) พ.ศ. 2545 ทมความม่ง
ี่
ุ
ี่
ี่
ิ
ิ
ึ
ิ
ี
้
ุ
ิ
ิ
ู
ั
์
็
หมายเพื่อพัฒนาคนไทยให้เปนมนษย์ทสมบูรณทั้งร่างกาย จตใจสตปญญา ความรและคณธรรม มี
ุ
ี่
ี
ิ
ุ
ิ
ี
จรยธรรมและวัฒนธรรมในการด ารงชวิตและอยู่ในสังคมได้อย่างมความสข ในการด าเนนงาน
็
ุ
ุ
ี
ี่
ึ
ิ
ี่
เพื่อให้บรรลตามความม่งหมายทได้ก าหนดไว้นั้น ผู้บรหารโรงเรยนจ าเปนทจะต้องศกษาและท า
ิ
ื
ึ
ี่
ี
ี่
ี
ความเข้าใจถงหลักการบรหารงานโรงเรยนทด เนองจากผู้บรหารคอผู้น าองค์กรทจะน าโรงเรยนส่ ู
ิ
ี
ื่
ึ
ึ
ิ
เปาหมายทวางไว้ได้อย่างประสบความส าเรจ เพื่อให้เข้าใจถงกระบวนการบรหาร ผู้วิจัยจงได้ศกษา
้
ึ
ี่
็
ี่
ิ
ึ
ึ
ิ
แนวคดของนักการศกษาทั้งในและต่างประเทศทเกี่ยวข้องกับการบรหารงานในสถานศกษาขั้น
็
พื้นฐาน โดยน าเสนอแยกเปนประเด็นส าคัญ ได้แก่ความหมายของการบรหาร ความหมายของการ
ิ
ิ
บรหารสถานศกษาและกระบวนการบรหารสถานศกษา
ึ
ึ
ิ
ิ
2.2.1 ความหมายของการบรหาร
ี่
ิ
ื
ี่
ุ
ี่
ี
การบรหารถอเปนหน้าทส าคัญของผู้ น าองค์กรทจะต้องท าให้ดทสดเพื่อให้การ
็
้
ี่
ุ
ิ
ึ
ี่
ด าเนนงานในองค์กรสามารถทจะบรรลเปาหมายทได้ตั้งไว้ นักการศกษา ต่างๆได้ให้ความหมาย
ิ
ของการบรหารงานไว้ ดังน้ ี
