Page 123 - 028

105

ภาพรวมมีการดําเนินการอยูในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเปนรายขอพบวาอยูในระดับมาก 8
รายการ ระดับปานกลาง 5 รายการ และอยูในระดับนอย 3 รายการ

1.4 ดานการวัดและประเมินผล ครูสอนอิสลามศึกษาเห็นวาสภาพปญหาการ

ดําเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอิสลามศึกษาโรงเรียนของรัฐที่เปดสอนสองระบบโดย
ภาพรวมมีการดําเนินการอยูในระดับปานกลาง และเมื่อพิจารณาเปนรายขอพบวาอยูในระดับปาน

กลางทุกรายการ

ิ
2.ผลการเปรียบเทียบปญหาของครูอสลามศึกษาในการจัดการเรียนการสอน
ิ
อสลามศึกษาในโรงเรียนของรัฐตามโครงการพัฒนาการเรียนการสอนอิสลามศึกษาระดับ
ึ
ุ
ประถมศึกษาและมัธยมศกษาในจังหวัดปตตานี ตามตัวแปร เพศ อายุ วฒิทางการศึกษา
ประสบการณ ชวงระดับที่ตางกัน

2.1 ปญหาของครูอิสลามศึกษาในการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาใน

โรงเรียนของรัฐตามโครงการพัฒนาการเรียนการสอนอิสลามศึกษาระดับประถมศึกษาและ

มัธยมศึกษาในจังหวัดปตตานี ที่มีเพศที่ตางกัน โดยรวมไมแตกตางกัน
2.2 ปญหาการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาในโรงเรียนของรัฐตามโครงการพัฒนาการเรียน

ี
การสอนอิสลามศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในจังหวัดปตตานี ที่มอายุตางกัน โดยรวม
ไมแตกตางกัน
2.3 ปญหาการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาในโรงเรียนของรัฐตาม

โครงการพัฒนาการเรียนการสอนอิสลามศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในจังหวัด

ปตตานี ที่มีวุฒิทางการศึกษาดานสามัญตางกัน โดยรวมไมแตกตางกัน


2.4 ปญหาการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาในโรงเรียนของรัฐตาม
โครงการพัฒนาการเรียนการสอนอิสลามศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในจังหวัด

ปตตานี ที่มีวุฒิทางการศึกษาดานศาสนาตางกัน โดยรวมไมแตกตางกัน

2.5 ปญหาการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาในโรงเรียนของรัฐตาม

โครงการพัฒนาการเรียนการสอนอิสลามศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในจังหวัด


ปตตานี ที่มีประสบการณสอนที่ตางกัน โดยรวมไมแตกตางกัน
2.6 สภาพปญหาการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาในโรงเรียนของรัฐตาม
โครงการพัฒนาการเรียนการสอนอิสลามศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในจังหวัด

ปตตานี ที่สอนระดับชวงชั้นที่ตางกัน โดยรวมไมแตกตางกัน
