Page 40 - 020
P. 40
40
ี่
็
ุ
ในการพัฒนาวิชาการ เปนผู้ประสานความร่วมมอกับชมชนและหน่วยงานทเกี่ยวข้องในการ
ื
ิ
ิ
ึ
ิ
ี
็
็
พัฒนาการศกษา เปนผู้นําในการบรหารงานประชาธปไตย โดยร่วมกันทํางานเปนทม และส่งเสรมให้
็
ู
ึ
ครทกคนมส่วนร่วมอย่างแข่งขัน เปนผู้นําในการจัดการศกษาและเปนเอกลักษณขององค์กรในทาง
ุ
ี
์
็
ุ
็
ิ
ิ
สรางสรรค์ เปนผู้นําในการบรหารคณภาพ โดยให้ครทกคนมส่วนร่วมคดส่วนร่วมตัดสนใจลงมอทํา
ี
ิ
ุ
ู
ื
้
ี
ุ
็
ุ
้
และรบผิดชอบร่วมกันเพื่อม่งพัฒนาคณภาพผู้เรยนเปนสําคัญ เปนผู้สรางขวัญและกําลังใจแก่บคลากร
ั
็
ุ
ี
ู
ี
ี่
ี่
ู
้
็
้
เพื่อให้เกิดการเปลยนแปลงวัฒนธรรมในการเรยนรและแลกเปลยนเรยนรร่วมกัน และเปนผู้นําในการ
ุ
ึ
ุ
จัดหางบประมาณสนับสนนและพัฒนาคณภาพการศกษา
สมศักด์ พักวัน (2545: 64) กล่าวว่า ปจจัยด้านผู้บรหารสถานศกษาส่งผลต่อการจัดการเรยนร ู ้
ั
ึ
ี
ิ
ิ
ิ
็
ู
้
ิ
ุ
มากทสด เนองจากผู้บรหารเปนผู้กําหนดนโยบาย กํากับ ตดตามและประเมนผล การจัดการเรยนรของ
ี
ี่
ิ
ื่
ุ
คร โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้บรหารเปนผู้นําทางวิชาการ ช่วยเหลอให้คร บคลากรและผู้เกี่ยวข้องทกฝายเกิด
ู
็
่
ุ
ื
ู
ิ
ี่
ี
ความมั่นใจในการจัดกระบวนการ เรยนการสอนทเน้นผู้เรยนเปนศูนย์กลางและต้องอทศตนให้กับการ
ุ
ี
็
ิ
ู
่
ปฏบัตงานในสถานศกษาอย่างต่อเนอง เปนผู้ใฝรและพัฒนาตนเองอยู่ตลอดเวลา มความรความเข้าใจ
ู
ึ
้
ิ
ิ
้
็
ี
ื่
ึ
ิ
ี
ึ
ุ
็
ี
ในระบบประกันคณภาพการศกษาเปนอย่างด มวิสัยทัศน์ในการจัดการศกษา สามารถนเทศงานวิชาการ
ู
่
ื
และช่วยเหลอครอย่างสมําเสมอ
ุ
ิ
ื
ิ
ึ
วินจ เกตขํา (2546: 329) กล่าวถง บทบาทของผู้บรหารสถานศกษาขั้นพื้นฐานโดยสรปคอ การ
ุ
ึ
ุ
ิ
ี่
ิ
ึ
ี
บรหารสถานศกษาขั้นพื้นฐานต้องอาศัยผู้บรหารทมภาวะผู้นําสงในทกด้าน ผู้บรหารจะต้อง
ู
ิ
ั
ปรบเปลยนบทบาทและหน้าทจากทคอยรบนโยบา ย คําสั่งหรออาศัยระเบยบการจากส่วนกลางมาเปน
็
ั
ี
ี่
ื
ี่
ี่
แนวทางในการพัฒนาสถานศกษาให้เข็มแข็งทั้งด้านวิชาการ บคลากร โครงสรางของการบรหาร การ
ึ
ิ
้
ุ
้
ี่
สรางความสัมพันธกับชมชนทสถานศกษาตั้งอยู่
ึ
ุ
์
อทัย ธรรมเดโช (2531:34) กล่าวถงบทบาททสําคัญของผู้บรหาร 4 ด้าน ได้แก่
ุ
ิ
ี่
ึ
1.บทบาทของผู้ฝกสอน (Coach) ผู้บรหารต้องสามารถทําความรจักและสามารถสรางความ
้
้
ู
ึ
ิ
ู
ิ
ี
้
เข้าใจกับคร อาจารย์ ให้มความสามารถและรจักตนเองอย่างแท้จรง
ู
ิ
ี
ิ
ิ
ิ
2.บทบาทของผู้ประเมน (Appraiser) ผู้บรหารมหน้าทให้ความเหนเกี่ยวกับการปฏบัตงานของ
็
ี่
ครอาจารย์อย่างตรงไปตรงมา โดยเฉพาะในส่วนทต้องปรบปรง เพื่อให้กิดความเข้าใจถกต้องอย่าง
ู
ั
ุ
ี่
ู
ิ
แท้จรง
ิ
ิ
ุ
็
ึ
ิ
3.บทบาทของผู้ปรกษา (Advisor) ผู้บรหารต้องเปนผู้ช่วยกระต้นความคดรเร่ม ให้คําแนะนํา
ิ
ู
ี
้
และข้อเสนอแนะในการกําหนดเปาหมายของครอาจารย์เกี่ยวกับการพัฒนาความก้าวหน้าทางอาชพ
ุ
ิ
4.บทบาทของผู้ช่ วยเหลอ (Referral Agent) ผู้บรหารต้องสามารถหาทางสนับสนนให้คร ู
ื
อาจารย์ประสบความสําเรจในการวางแผนเพื่อความก้าวหน้า และประสบความสําเรจในสายงานการ
็
็
สอน
