Page 41 - 020
P. 41
41
ิ
ุ
ึ
ี่
ิ
ผู้บรหารเปนบคลากรหลักทจะนําองค์กรไปส่ผลสัมฤทธ์ ตามทยุคล์ (Yukl 1998: 35 อ้างถงใน
็
ู
ี่
ิ
ี
ื่
ั
ี่
ึ
ึ
ี
รงสรรค์ ประเสรฐศร 2544: 25-28) กล่าวไว้ พบว่า ผู้บรหารมหน้าทอนทจะคํานงถงในกระบวนการ
ิ
ี่
พื้นฐานในการบรหารจัดการ ดังน้ ี
ิ
ิ
ิ
ิ
ื
1. การตัดสนใจ (Decision Making) สามารถพิจารณาโอกาส ประเมนทางเลอกตัดสนใจ และ
ิ
ิ
ปฏบัต ประเมนผลลัพธ์ การแก้ปญหาต่างๆ
ิ
ั
ิ
้
ึ
ึ
ู
ุ
ิ
2. การใช้อทธพล (Influencing) จะต้องคํานงถงความรสกและการชักนํา พฤตกรรมของบคคล
ึ
ิ
์
็
้
้
3. การสรางความสัมพันธ (Building Relationship) จําเปนอย่างยิ่งทจะต้อง สรางความสัมพันธ ์
ี่
ี่
ุ
อันดกับสมาชกกล่ม บคลากร ลกค้าและผู้ทเกี่ยวข้อง
ี
ุ
ิ
ู
ี่
ี
็
4. การแลกเปลยนข้อมูลสารสนเทศ (Exchanging Information) ผู้นํา จําเปนต้องมบทบาทใน
่
ื่
ี่
ั
การรบข้อมูล ส่งข้อมูล และสอสารข้อมูลไปยังฝายต่างๆ ทเกี่ยวข้อง
็
ึ
ธตภพ ชยธวัช (2547: 63) ได้กล่าวถงการบรหารองค์กรให้ประสบผลสําเรจไว้ ดังน้ ี
ิ
ิ
ิ
1. ผู้บรหารต้องมองปญหา โอกาส และบรรทัดฐานด้วยความฉับพลันอยู่ตลอดเวลา มการ
ั
ี
ิ
ั
ปรบเปลยนแก้ไขทันท่วงท ี
ี่
็
ื
ิ
็
ิ
2. ทํางานเปนทม การร่วมมอร่วมใจร่วมปฏบัต และร่วมประสานความสําเรจ
ี
ื่
ิ
้
้
ี
3. ผู้นําสามารถสรางสรรค์และสอสารวิสัยทัศน์ ผู้นํามทักษะในการบรหารอย่าง สรางสรรค์ มี
ิ
ิ
วิสัยทัศน์และสอสารสนับสนน สอนงานและมอบอํานาจให้ผู้ร่วมงานปฏบัตตาม ความสามารถ
ุ
ื่
4. มอบอํานาจอย่างกว้างขวางโดยคํานงถงความสามารถ ความคด ความรบผิดชอบของ
ั
ิ
ึ
ึ
ั
ี่
ผู้ร่วมงานในงานทเขาได้รบมอบหมาย
ี
ี่
ิ
ิ
ี่
ึ
5. มอบหน้าทให้เพื่อผลการปฏบัตงานในระยะสั้นทดเลศ โดยการสอนงาน การฝกงาน และ
ิ
ุ
สนับสนนตามความเหมาะสม
6. ตัดการตดต่อภายในระหว่างทไม่จําเป นออก เพื่อให้การประสานงานรวดเรว ลด ความ
ี่
ิ
็
็
ซํ้าซ้อนของงาน
7. สรางวัฒนธรรมขององค์กรทสามารถปรบตัวได้ตามสภาพแวดล้อมทเปลยนแปลงอยู่
้
ี่
ี่
ั
ี่
ตลอดเวลา
ชาญชัย อาจนสมาจาร (2544: 8) ได้กล่าวถงบทบาทของผู้บรหารไว้ ดังน้ ี
ึ
ิ
ิ
ุ
ื
1. ผู้บรหารต้องวางแผนงานและกําหนดจดหมาย หรอการวางแผน
ิ
ุ
ื
์
2. จัดหาคนและอปกรณเพื่อทํากิจกรรมหรอการจัดการ
ุ
ิ
ี่
ุ
ื
็
ุ
ี
3. เลอกบคคลทมคณสมบัต เปนการจัดการบคลากร
4. การสั่งการและเปนผู้นําในการทํางาน
็
ุ
5. ควบคมกิจกรรมหรอการตรวจสอบควบคมงาน
ื
ุ
