Page 217 - 020
P. 217
217
ุ
ั
็
ั
้
ิ
ฮาเซง มาหามะ : ผู้บรหารต้องออกไป ผูวิจย : ขอบคณครบ
ี่
ี
ั
พรอมกับนักเรยนทกคร้งทมโอกาสและเวลา
ุ
ี
้
ื
เอ้อ
2. สมภาษณนายอับดุรเราะฮมาน สาและ
์
ั
์
ิ
ี
์
ุ
ผูวิจย : ...ครบ วันน้ต้องขอสัมภาษณ ผอ ผูวิจย : บทบาทในการส่งเสรมคณธรร ม
ั
ั
้
้
ั
ิ
ิ
ิ
็
ิ
เกี่ยวกับบทบาทของผู้บรหารในการส่งเสรม จรยธรรมของผู้เรยน ด้านการประพฤตเปน
ี
ิ
ุ
คณธรรม จรยธรรมผู้เรยน เร่มจาก ด้าน แบบอย่างเพื่อ การส่ง เสรมคณธรรม
ี
ิ
ุ
ิ
ี
ี
ุ
ิ
ิ
นโยบายการส่งเสรมคณธรรม จรยธรรม จรยธรรมนักเรยนมอย่างไรครบ?
ิ
ั
์
์
์
ี่
อับดุรเราะฮมาน สาและ : อัตลักษณของ อับดุรเราะฮมาน สาและ : แบบอย่างทดใน
ี
โรงเรยน คอ คณธรรมเด่น เน้นไอท ทางเราก็ โรงเรยน เร่มจาก ตัวเองก่อนจากนั้น ให้
ี
ุ
ิ
ี
ื
ี
ิ
จะส่งเสรมให้นักเรยนมคณธรรม จรยธรรม นักเรยนโตๆ ชั้นซานาวีย์น้เปนแบบอย่าง
ิ
ี
็
ุ
ี
ี
ี
ี่
มคณลักษณะทพึงประสงค์ตรงตามหลักการ
ี
ุ
้
ิ
ิ
ั
ั
ุ
ฺ
ี
ิ
ี่
ของศาสนาอสลาม เช่น มอากีดะฮทบรสทธ์ ผูวิจย : แนวทางการพัฒนาล่ะครบ?
ผูวิจย : แนวทางการพัฒนาบทบาทของ อับดุรเราะฮมาน สาและ : ทกคนต้องเปน
ั
็
์
้
ุ
ิ
ี่
ผู้บรหารด้านการกําหนดนโยบายการส่งเสรม แบบอย่างทดด้านคณธรร ม จรยธรรม ให้
ุ
ิ
ี
ิ
ี
ี
ุ
คณธรรม จรยธรรมนักเรยน ควรเปนอย่างไร นักเรยน
็
ิ
ครบ?
ั
ผูวิจย : ผอ มบทบาทในการส่งเสรมคณธรรม
ี
้
ั
ิ
ุ
ี
อับดุรเราะฮมาน สาและ : จากนโยบายก็ จรยธรรมของผู้เรยนด้านการจัดอบรมสั่ง
ิ
์
ิ
ู
ี
ต้องส่การปฎบัตให้ได้จรงๆตามนโยบายซง สอนเพื่อส่งเสรมคณธรรม จรยธรรมนักเรยน
ึ
่
ิ
ิ
ุ
ิ
ิ
ื
ุ
อาจต้องขอความร่วมมอจากทกคนด้วยบวก อย่างไร?
ุ
ี่
ั
กับการนําเทคโนโลยีททันสมัยในยุคปจจบัน
ี
่
มาช่วยอกแรงหนง อับดุรเราะฮมาน สาและ : ส่วนใหญ่ก็จะม ี
ึ
์
เชญวิทยากร จะเชญอสตาสจากภายนอกมา
ิ
ิ
ุ
