Page 142 - 020
P. 142
142
่
ี
ู
ี
ิ
ื
ิ
ิ
เหมาะสมกับวัยและส่งแวดล้อมปฏบัตสมําเสมอ คณะครและผู้ปกครองนักเรยนควรร่วมมอกันผู้มส่วน
ึ
ื
ั
่
เกี่ยวข้องทกฝายควรร่วมปรกษาหารอกัน เพื่อช่วยแก้ปญหาอปสรรค ควรมการยกย่อง ลงโทษ ชมเชย
ุ
ี
ุ
หรอให้รางวัลควบค่กันไปด้วย
ื
ู
ทั้งน้อาจเปนเพรา ะเปนเรองสําคัญในศาสนา ชุมชนในท้องถ่นให้ความสําคัญอย่างยิ่ง การจัด
ี
็
ื่
็
ิ
ุ
ื
ู
ี
ี
ึ
ุ
ี
กิจกรรมนักเรยน จะมการปรกษาหารอกันในกล่ม และชมชนมส่วนร่วม ประกอบกับหลักสตร
ี
ึ
สถานศกษาขั้นพื้นฐาน พ .ศ. 2544 ได้กําหนดหลักการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรยนกระทรวงศกษาธการ
ึ
ิ
ุ
ู
ี
ื
ิ
(2544:1-3) กล่าวคอ ‚ให้ยึดหลักการมส่วนร่วม โดยเปดโอกาสให้คร พ่อแม่ ผู้ปกครอง ชมชน องค์กร
ทั้งภาครฐและเอกชนมส่วนในการจัดกิจกรรม ‛ ส่วนการจัดกิจกรรมโต้วาทหรอการปาฐกถาด้าน
ั
ื
ี
ี
ี
่
ี
ื่
ึ
ี่
็
ิ
คณธรรมจรยธรรม มค่าเฉลยตํากว่าข้ออน ทั้งน้อาจเปนเพราะสถานศกษาอาจจะจัดกิจกรรมได้ไม่ด ี
ุ
ิ
เท่าทควร และอาจคดว่าต้องใช้เวลามาก ควรจะสอนวิชาการมากกว่า สอดคล้องกับการศกษา จรรยา
ึ
ี่
ี
ึ
เกษโพนทอง (2527: 82) ศกษาการจัดกิจกรรมนักเรยนในโรงเรยนมัธยมศกษาจังหวัดชัยภูมตามทัศนะ
ึ
ิ
ี
ของผู้บรหารสถานศกษา หัวหน้าหมวดกิจกรรมและครทปรกษากิจกรรม ผลการศกษา พบว่า โรงเรยน
ึ
ึ
ึ
ู
ิ
ี่
ี
ให้ความสําคัญวิชาการมาก และเหนความสําคัญของกิจกรรมเปนอันดับรอง
็
็
1.2.5 ด้านการจัดอาคารสถานท จากการวิเคราะหในรายละเอยดพบว่า การจัดบรรยากาศใน
ี
ี่
์
ิ
ี
ื
ห้องเรยนตรงตามหลักคําสอนของอสลามและเอ้ออํานวยต่อการเรยนรของนักเรยน มการส่งเสรมอยู่ใน
ี
ิ
ี
ี
้
ู
ิ
ี่
์
ู
ระดับมาก มค่าเฉลยสงกว่าข้ออน สอดคล้องตามแนวคดของ ชําเลอง วุฒจันทร (2524: 140 - 142) ได้
ี
ื่
ิ
ื
ี่
ี
็
ุ
ิ
ี
ี่
ึ
็
กล่าวว่า ‚โรงเรยนเปนสถานศกษาทอบรมกล่อมเกลาให้นักเรยนมคณธรรม จรยธรรม เปนพลเมองทม ี
ี
ื
คณภาพของสังคม และประเทศชาต จงมหน้าทต้องจัดและพัฒนาสภาพแวดล้อมภายในโรงเรยน ให้
ี่
ุ
ี
ิ
ี
ึ
ิ
้
ู
ั
ิ
ื
เอ้ออํานวยต่อการปลกฝงและเสรมสรางจรยธรรม
็
็
ิ
ี
ิ
ุ
ุ
ทั้งน้อาจเปนเพราะ เพื่อเปนการกระต้นเตอนให้เด็กได้คดตระหนักถงคณธรรมจรยธรรมอยู่
ึ
ื
ิ
้
ี่
ุ
ี
ี่
ู
ิ
เสมอและช่วยให้เด็กเกิดความสนใจทจะเรยนรคณธรรมจรยธรรม อาคารสถานทบรเวณโรงเรยนทําให้
ี
ี
ิ
ุ
ื่
ึ
ี
ิ
ี
ิ
ี
นักเรยนได้ซมซับในเรองคณธรรม จรยธรรม นักเรยนมความตั้งใจและมสมาธ สอดคล้องตามแนวคด
ึ
ี่
ของ ชําเลอง วุฒจันทร (2524: 140 - 142) ได้กล่าวว่า ‚โรงเรยนเปนสถานศกษาทอบรมกล่อมเกลาให้
์
ื
ิ
็
ี
ิ
ึ
ี
ี่
ี่
ื
ุ
ี
ุ
ิ
ี
็
ี
นักเรยนมคณธรรม จรยธรรม เปนพลเมองทมคณภาพของสังคม และประเทศชาต จงมหน้าทต้องจัด
ี
้
ั
ิ
ู
ิ
ื
และพัฒนาสภาพแวดล้อมภายในโรงเรยน ให้เอ้ออํานวยต่อการปลกฝงและเสรมสรางจรยธรรม
ุ
ี
ี
์
ี
์
1.2.6 ด้านการสัมพันธชมชน จากการวิเคราะหในรายละเอยดพบว่า ทางโรงเรยนมการอบรม
ุ
้
ู
์
ื่
ี่
็
ิ
แลกเปลยนความรกับผู้ปกครองเพื่อเปนการสัมพันธชมชนและเสรมแรงในเรองการอบรมคณธรรม
ุ
ี
ี
ิ
ู
ี่
ิ
จรยธรรมนักเรยน มการส่งเส รมอยู่ในระดับมาก มค่าเฉลยสง สอดคล้องตามหลักการใน
ี
พระราชบัญญัตการศกษา แห่งชาต พ.ศ.2542 หมวด 1 มาตรา 9 (5) และ (6) ทได้กล่าวถงเรองการระดม
ึ
ิ
ี่
ื่
ิ
ึ
