Page 138 - 020
P. 138
138
้
ี
2. ผลการเปรยบเทียบ บทบาทของผูบรหารในการสงเสรมคุณธรรม จรยธรรมของผูเรยนใน
้
ิ
่
ี
ิ
ิ
ี
ึ
ี
ั
ั
ั
โรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม สงกัดสานกงานการศกษาเอกชนจังหวัดปตตาน
ิ
ิ
ิ
บทบาทของผู้บรหารในการส่งเสรมคณธรรม จรยธรรมของผู้เรยนในโรงเรยนเอกชนสอน
ุ
ี
ี
ิ
ั
ึ
ี
ศาสนาอสลาม สังกัดสํานักงานการศกษาเอกชนจังหวัดปตตาน จําแนกตามตัวแปรต่างๆ ปรากฏผล
ดังน้ ี
2.1 วุฒการศกษาของผูบรหารตางกัน ผู้บรหารสถานศกษามบทบาทในการส่งเสรมคณธรรม
่
ิ
ุ
ึ
ิ
ิ
้
ิ
ี
ึ
จรยธรรมของผู้เรยนในโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดสํานักงานการศกษาเอกชนจังหวัด
ิ
ี
ิ
ี
ึ
ี
ี
ี
ั
ปตตาน โดยรวมพบว่า ไม่แตกต่างกัน แต่ในรายด้านพบว่า ด้านการจัดกิจกรรมนักเรยน มความ
ี
ิ
ิ
ึ
ิ
ิ
ี่
แตกต่างกันอย่างมนัยสําคัญทางสถตทระดับ .05 โดยบทบาทของผู้บรหารสถานศกษาในการส่งเสรม
ิ
ึ
ึ
ี
ี
ี
ี่
ิ
ิ
ิ
ุ
คณธรรมจรยธรรมของผู้เรยนทมวุฒการศกษาปรญญาตรข้นไป มบทบาทในการส่งเสรมคณธรรม
ุ
ี
ิ
จรยธรรมของผู้เรยน สงกว่าบทบาทของผู้บรหารสถานศกษาในการส่งเสรมคณธรรมจรยธรรมของ
ึ
ิ
ิ
ุ
ิ
ู
ี
ี่
ิ
ี
ผู้เรยนทมวุฒการศกษาปรญญาตร ส่วนด้านการกําหนดนโยบาย การประพฤตเปนแบบอย่าง ด้านการ
็
ิ
ึ
ี
ิ
ี
ี่
์
ุ
อบรมสั่งสอน ด้านการจัดอาคารสถานท และด้านการสัมพันธชมชน พบว่าไม่แตกต่างกัน
2.2 ประสบการณของผูบรหารตางกัน ผู้บรหารสถานศกษามบทบาทในการส่งเสรมคณธรรม
ิ
ิ
ุ
ี
ึ
้
่
์
ิ
ี
จรยธรรมของผู้เรยนในโรงเรยนเอกชน สอนศาสนาอสลาม สังกัดสํานักงานการศกษาเอกชนจังหวัด
ิ
ิ
ี
ึ
ปตตาน โดยรวมและรายด้าน พบว่า ไม่แตกต่างกัน
ั
ี
่
ิ
ึ
ี
2.3 ขนาดสถานศกษาตางกัน ผู้บรหารสถานศกษามบทบาทในการส่งเสรมคณธรรมจรยธรรม
ิ
ุ
ึ
ิ
ิ
ี
ั
ึ
ี
ของผู้เรยนในโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดสํานักงานการศกษาเอกชนจังหวัดปตตาน ี
โดยรวมและรายด้าน พบว่า ไม่แตกต่างกัน
้
3. การรวบรวมขอเสนอแนะ
ผลจากการรวบรวมข้อเสนอแนะทผู้บรหารสถานศกษาได้ให้ข้อมูลในแบบสอบถาม และ
ิ
ึ
ี่
ี
ิ
์
ื
การสัมภาษณ สรปได้ ดังน้ คอ ด้านการกําหนดนโยบาย ผู้บรหารควรกําหนดนโยบายการส่งเสรม
ุ
ิ
ิ
ุ
ี่
ี
ู
คณธรรมจรยธรรมให้ชัดเจน กําหนดให้ครผู้สอนจัดทําแผนการจัดการเรยนการสอนทสอดแทรก
ิ
ิ
็
ิ
คณธรรมจรยธรรม ทกกล่มสาระการเรยนร ด้านการประพฤตเปนแบบอย่าง ผู้บรหารต้องปฎบัตเปน
ุ
้
ู
ุ
ิ
็
ุ
ิ
ี
ิ
ั
ุ
ื่
ตัวอย่างด้านคณธรรมจรยธรรม เช่น การให้สลาม การตรงต่อเวลา การซอสัตย์ การรบผิดชอบต่อ
ี
ี่
ิ
ิ
หน้าท ด้านการอบรมสั่ งสอนผู้บรหารต้องจัดให้มการอบรม คณธรรมจรยธรรม อย่างจรงจัง ทั้งจาก
ิ
ุ
ู
บคลากรภายในและนักวิชาการภายนอก การจัดอบรมควรเปนในรปแบบกิจกรรม นักเรยนสามารถ
็
ี
ุ
ิ
ิ
ิ
ุ
นําไปปฎบัตได้จรง ด้านการจัดกิจกรรม ผู้บรหารต้องกําหนดให้ทําโครงการ กิจกรรมด้าน คณธรรม
ิ
ุ
ิ
ั
ิ
ุ
ุ
จรยธรรมบรรจในแผนปฎบัตการประจําป กิจกรรมดอาอยามเช้า ละหมาดญามาอะ อ่านอัลกรอาน ฟง
ี
ฺ
ิ
