Page 83 - 016
P. 83
83
ท าให้การจัดการเรียนการสอนด าเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ ก็จ าเป็นต้องจัดการอาคารสถานที่ของ
โรงเรียนให้อยู่ในสภาพดีถูกหลักวิชา เอื้อต่อกิจกรรมการเรียนการสอนให้มากและประหยัดที่สุด
2.5.4 บรรยากาศของโรงเรียน
โรงเรียนจัดว่าเป็นองค์การ ๆ หนึ่ง ที่มีการปฏิสัมพันธ์กันระหว่างบุคลากรกับสิ่ง
แวดล้อมในโรงเรียนผลของการปฏิสัมพันธ์ท าให้เกิดบรรยากาศในโรงเรียน ซึ่งบรรยากาศในโรงเรียนมี
อิทธิพลต่อการปฏิบัติงานของบุคลากรในโรงเรียน นั่นหมายถึงว่าถ้าบรรยากาศในโรงเรียนดีบุคลากรก ็
จะปฏิบัติงานได้บรรลุตามจุดหมายที่ต้องการ บุคลากรมีขวัญและก าลังใจในการท างาน สามารถ
เสริมสร้างความคิด คุณธรรม มีความพึงพอใจ ภาคภูมิและอบอุ่น มีความรู้สึกในความเป็นเจ้าของและ
อยากมาโรงเรียน แต่ถ้าบรรยากาศในโรงเรียนไม่ดีจะท าให้บุคลากรในโรงเรียนขาดขวัญก าลังใจ เบื่อ
หน่าย ท้อถอยในการท างาน และไม่อยากมาโรงเรียน ดังนั้นจะเห็นได้ว่าบรรยากาศโรงเรียนมีอิทธิพล
ต่อการปฏิบัติงานของบุคลากรทุกฝุายในโรงเรียน
ธเนศ ข าเกิด (2533: 36 – 39) ได้อธิบายถึงการสร้างบรรยากาศโรงเรียนไว้ว่า
บรรยากาศโรงเรียนเป็นภาพรวมของความรู้สึกที่บุคคลมีต่อโรงเรียน ถ้าเป็นบรรยากาศที่ดีก็จะส่งผล
ให้บุคลากรในโรงเรียนเกิดความรักความผูกพัน ความพอใจ อบอุ่น ความรู้สึกเป็นเจ้าของ ซึ่งเป็นสิ่งที่
เกิดขึ้นภายในจิตใจ ยากต่อการแบ่งประเภทได้ แต่เพื่อความสะดวกต่อการพิจารณาสร้างเสริม จึงแบ่ง
ประเภทบรรยากาศโรงเรียน ออกเป็น 3 ประเภท ได้แก ่
1. บรรยากาศด้านกายภาพ ได้แก่ สภาพแวดล้อมที่เป็นวัตถุที่มีอยู่ในบริเวณ
โรงเรียนหรือภายในห้องเรียน ซึ่งสอดคล้องกับ ราชันย์ บุญธิมา (2542: 77) ซึ่งกล่าวว่า เป็นการสร้าง
บรรยากาศหรือสภาพห้องเรียนที่มีผลต่อการสอนและทัศนคติของผู้เรียน ห้องเรียนที่มีบรรยากาศทาง
กายภาพเหมาะสม ได้แก่ มีสีสันน่าดู สบายตา อากาศถ่ายเทสะดวก ปราศจากเสียงรบกวน มีขนาด
กว้างขวางเพียงพอกับจ านวนผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีอิสระต่อการเรียนรู้และการปฏิบัติงานร่วมกัน
เป็นกลุ่ม เหมาะกับความเคลื่อนไหวในกิจกรรมการเรียนการสอนทุกประเภท สะอาดถูกสุขลักษณะ
เป็นระเบียบเรียบร้อย สิ่งที่อยู่ในห้องเรียน เช่น โต๊ะ เก้าอี้ และสื่อการสอนสามารถดัดแปลงให้เอื้อต่อ
การสอนและการจัดการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ได้ เป็นต้น
2. บรรยากาศด้านวิชาการ ได้แก่ สภาพการจัดการเรียนการสอนทั้งในและนอก
ห้องเรียน ซึ่งสอดคล้องกับ ชาญชัย อาจิณสมาจาร ( 2544: 42 – 53) ได้กล่าวถึงบรรยากาศในชั้น
เรียนและบทบาทของครูว่า พฤติกรรมของครูสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับบรรยากาศในชั้นเรียน
ขณะเดียวกันก็สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ด้วย ครูสามารถท าได้เป็นอย่างมาก เพื่อก่อให้เกิด
บรรยากาศการเรียนรู้ในทางบวกโดยประกันว่า ชั้นเรียนเป็นสถานที่มีความปลอดภัย เป็นระเบียบครู
มีความสามัคคีและมีความเป็นมิตรในการท างาน ครูสามารถท า 7 ประการต่อไปนี้ให้ประสบความ
