Page 45 - 016

45

ภายนอก เพื่อใช้เป็นข้อมูลสร้างความมั่นใจเกี่ยวกับคุณธรรมของผู้เรียนแก่ผู้เกี่ยวข้องทั้งภายในและ
ภายนอกสถานศึกษา

การวัดและประเมินผลระดับชั้นเรียน จุดหมายส าคัญของการประเมินระดับชั้นเรียน
คือ มุ่งหาค าตอบว่าผู้เรียนมีความก้าวหน้าทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ คุณธรรม และค่านิยม

อันพึงประสงค์ อันเป็นผลเนื่องจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หรือไม่/เพียงใด ดังนั้น การวัด และ

ประเมินผลจึงต้องใช้วิธีการที่หลากหลาย เน้นการปฏิบัติให้สอดคล้อง และเหมาะสมกับสาระการ
เรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน และสามารถด าเนินการอย่างต่อ เนื่อง ควบคู่ไปในกิจกรรม

เรียนรู้ของผู้เรียน โดยประเมินความประพฤติ พฤติกรรม การเรียน การร่วมกิจกรรมและผลงานจาก
โครงงานหรือแฟูมสะสมผลงาน ผู้ใช้ผลการประเมินในระดับชั้นเรียนที่ส าคัญ คือ ตัวผู้เรียน ครูผู้สอน

และพ่อ แม่ ผู้ปกครอง จ าเป็นต้องมีส่วนร่วมในการก าหนดเปูาหมาย

การประเมินผลระดับสถานศึกษา เป็นการประเมินเพื่อดูความก้าวหน้าด้านการ
เรียนรู้ ตามมาตรฐานการเรียน รู้ที่ก าหนดเป็นรายชั้นปี และช่วงชั้น สถานศึกษาน าข้อมูลที่ได้นี้ไปใช้

เป็นแนวทางในการปรับปรุงพัฒนาการเรียน การสอน และคุณภาพของผู้เรียนให้เป็นไปตามมาตรฐาน

การเรียนรู้รวมทั้งน าผลการประเมินรายช่วงชั้นไปพิจารณาตัดสินการเลื่อนช่วงชั้น กรณีผู้เรียนไม่ผ่าน
มาตรฐานการเรียนรู้ของกลุ่มสาระต่าง ๆ สถานศึกษาต้องจัดให้มีการเรียนการสอนซ่อมเสริม และจัด

ให้มีการประเมินใหม่
การประเมินคุณภาพระดับจังหวัด สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนเรียนในปี

สุดท้ายของแต่ละช่วงชั้น ได้แก ชั้นอิสลามศึกษาตอนต้นปีที่ 3 อิสลามศึกษาตอนต้อนปีที่ 6 เข้ารับ
่
การประเมินคุณภาพระดับจังหวัด ในสาระการเรียนรู้
15. เกณฑ์การผ่านช่วงชั้น และการจบหลักสูตร

การจัดการศึกษาตามหลักสูตรอิสลามศึกษาฟัรฎูอัยนฺประจ ามัสยิด ซึ่งใช้เวลา
ประมาณ 6 ปี ผู้เรียนจะสามารถจบการศึกษาระดับชั้นอิสลามศึกษาตอนต้น โดยผู้เรียนต้องผ่าน

การศึกษาแต่ละช่วงชั้นตามเกณฑ์ ดังนี้

15.1 ผู้เรียนต้องเรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่ม และได้รับการตัดสินผลการ
เรียนให้ได้ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด

15.2 ผู้เรียนต้องผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามเกณฑ์ที่

สถานศึกษาก าหนด
15.3 ผู้เรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และผ่านการประเมินตามเกณฑ์ที่

ก าหนด