Page 145 - 016

145

ที่เป็นเช่นนี้อาจเป็นเพราะว่า ศูนย์การศึกษาอิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา) ส่วน
ใหญ่ได้รับงบประมาณในการบริหารจัดการจากหน่วยงานของรัฐที่รับผิดชอบน้อย ไม่มีความเพียงพอ

ศูนย์ฯ ส่วนใหญ่อาศัยงบประมาณของมัสยิด และเงินสนับสนุนจากผู้ปกครองนักเรียน ศูนย์ฯ ที่
ประสบความส าเร็จได้รับรางวัลเหรียญทองส่วนใหญ่ นอกจากจะได้รับงบประมาณจากส่วนนี้แล้วยัง

ได้รับงบประมาณจากองค์การบริหารส่วนท้องถิ่น ซึ่งสามารถท าให้การบริหารจัดการด าเนินไปด้าย

ด้วยดียิ่งขึ้น การใช้งบประมาณเป็นไปตามแผนงานที่ก าหนดไว้ แต่มีการปรับเปลี่ยนแผนยืดหยุ่นไป
ตามสถานการณ์ ในการใช้งบประมาณเป็นไปอย่างประหยัด และก่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการ

พัฒนาศูนย์ฯ ในการเบิก – จ่ายงบประมาณเป็นไปตามระบบที่มีความชัดเจน โปร่งใส สามารถ
ตรวจสอบได้ โดยท าในรูปแบบคณะกรรมการและมีการแจ้งรายละเอียดให้ผู้ที่เกี่ยวข้องรับทราบอย่าง

ต่อเนื่อง

1.3 ด้านอาคารสถานที่
ในงานด้านงานอาคารสถานที่ ศูนย์การศึกษาอิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา)ที่ได้รับ

เหรียญทอง มีการด าเนินการอยู่ในภาพรวมระดับ มาก เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า ข้อที่ศูนย์

การศึกษาอิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา) ได้มีการด าเนินการมากที่สุดคือ ข้อ 36 การวางแผนการใช้
อาคารสถานที่ต่าง ๆ ภายในศูนย์ฯ เกิดประโยชน์สูงสุด ต่อการจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับมาก

รองลงมาคือ ข้อ 32 อาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมในศูนย์ฯ เหมาะสมต่อการจัดการเรียนการ
สอน อยู่ในระดับมาก ส่วนข้อที่มีการด าเนินการน้อยที่สุดคือ ข้อ 30 มีมุมเสริมความรู้เสริม

ประสบการณ์ที่หลากหลาย อยู่ในระดับปานกลาง สอดคล้องกับ หน่วยศึกษานิเทศก์, ส านักงาน

การศึกษา (2549 : บทคัดย่อ) ได้ท าการศึกษากรณีตัวอย่างโรงเรียนคุณภาพ ในระดับมัธยมศึกษา
ขนาดกลาง สรุปผลการวิจัย ดังนี้ 1) ปัจจัยที่น าไปสู่โรงเรียนดีที่ท าให้ผู้เรียนมีคุณภาพ ประกอบด้วย

ผู้น าและบุคลากรมีความเข้มแข็ง การบริหารจัดการ ได้แก่หลักการบริหารยุทธศาสตร์การวางแผน
ด าเนินงาน การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ระบบข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน และการจัดการ

อาคาร สถานที่ และการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชน ได้แก่ ผู้ปกครองและชุมชนมี

ความสัมพันธ์และให้ความร่วมมือกับโรงเรียน ผู้บริหารและครูสร้างความสัมพันธ์ที่วดีกับชุมชน และ
บทบาทการมีส่วนร่วมของชุมชน และสอดคล้องกับ อ านวย จอมใจ (2545 : บทคัดย่อ) ได้ท าการ

วิจัยเรื่อง ปัจจัยที่ส่งผลต่อความส าเร็จการบริหารโรงเรียนแกนน าปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ จังหวัด

เชียงราย ผลการวิจัยพบว่า ปัจจัยที่ส่งผลต่อความส าเร็จการบริหารโรงเรียนแกนน าปฏิรูป
กระบวนการเรียนรู้ ในระดับมากทุกด้าน เรียงล าดับค่าเฉลี่ยจากมาไปน้อยคือ บุคลากรภายใน

สถานศึกษา การบริหารจัดการ บุคลกรภายนอกสถานศึกษา งบประมาณ อาคารสถานที่และวัสดุ

อุปกรณ์ ผลการเปรียบเทียบปัจจัยที่ส่งผลต่อความส าเร็จการบริหารงานตามเงื่อนไขเวลาที่เข้าสู่
โรงเรียนแกนน าปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ ตามความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ครูวิชาการ และ