Page 143 - 016
P. 143
143
รูปแบบสูงกว่ากลุ่มผู้บริหารโรงเรียนที่ไม่ดีเด่นอย่างชัดเจน และพบว่า พฤติกรรมการบริหาร 4 ด้าน
ได้แก่ ภาวะผู้น า การตัดสินใจ แรงจูงใจและด้านการสื่อสาร มีส่วนสนับสนุนให้ผู้บริหารโรงเรียนมี
ความส าเร็จทางการบริหารอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติ และสอดคล้องกับ อัครเดช นนทะสุต (2547 :
บทคัดย่อ) ได้ท าการศึกษาวิจัยเรื่อง ปัจจัยในการบริหารโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพตามการรับรู้ของ
ผู้บริหารและครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองบัวล าภู เขต 2
ผลการวิจัยพบว่า ผู้บริหารและครูผู้สอนมีการรับรู้เกี่ยวกับปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหาร
โรงเรียนอยู่ในระดับ “มาก” โดยมีค่าเฉลี่ยเรียงตามล าดับจากมากไปหาน้อย ดั้งนี้ การใช้แผน
ยุทธศาสตร์ การจัดการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน การ
บริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม และการประกันคุณภาพทางการศึกษา และสอดคล้องกับ ชาญวุฒิ เจิม
จ ารูญ (2548: บทคัดย่อ) ได้ศึกษาเรื่อง ปัจจัยที่ส่งผลต่อความส าเร็จในการประเมินคุณภาพภายนอก
ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรปราการ ผลวิจัยพบว่า 1) ระดับ
ปัจจัยที่ส่งผลต่อความส าเร็จในการประเมินคุณภาพภายนอก ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัด
ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรปราการ โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาแต่ละปัจจัย
พบว่าทุกปัจจัยอยู่ในระดับมาก เรียงจากล าดับมากไปหาน้อย 3 อันดับ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา
การท างานเป็นทีม และวิสัยทัศน์ ปรัชญาและเปูาหมายตามล าดับส่วนการมีส่วนร่วมของชุมชนอยู่ใน
ล าดับสุดท้าย
ผลจากการวิจัยดังกล่าวแสดงว่า การด าเนินงานด้านบุคลกรของศูนย์การศึกษา
อิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา) ในจังหวัดสตูล ไม่ว่าผู้บริหารศูนย์ฯ ครูผู้สอน และกรรมการบริหาร
ศูนย์อยู่ในระดับมาก โดยขอแยกประเด็นน ามาพิจารณาเป็นส่วน ๆ ดังนี้
1) ผู้บริหารศูนย์ฯ พบว่า ข้อที่มีระดับการด าเนินมากที่สุด คือ ผู้บริหารศูนย์ฯ เป็นมิตร
เปิดโอกาสให้ครูเข้าพบ ปรึกษาหารือได้ รองลงมาคือ ผู้บริหารให้ความส าคัญต่อความรู้สึกนึกคิด
ของครูก่อนจะตัดสินใจ นั่นแสดงให้เห็นว่าพฤติกรรมของผู้บริหารศูนย์ฯ เป็นตัวแปรที่ส่งผลต่อ
ความส าเร็จของศูนย์ฯโดยพบว่า การบริหารศูนย์ฯ พยายามใช้หลักการบริหารศูนย์ฯ หลาย ๆ อย่าง
เข้าด้วยกัน โดยเน้นกิจกรรมการบริหารที่สอดคล้องกับหลักธรรมาภิบาล มีความเป็นมิตร ให้ความ
อบอุ่น เป็นกันเอง มีความไว้วางใจต่อผู้ร่วมงาน รวมถึงเปิดโอกาสให้บุคลากรภายในศูนย์ฯ นักเรียน
ครู ชุมชนได้เข้ามามีส่วนร่วมในการ ก าหนดแผนงาน เปูาหมาย วัตถุประสงค์ มีการติดต่อสื่อสาร การ
ประสานงานและโครงการปฏิบัติงานของศูนย์ฯ ไว้อย่างชัดเจน จนสามารถสร้างระบบการท างานของ
ศูนย์ได้อย่างเข้มแข็ง
ส าหรับระดับการด าเนินงานที่มีค่าเฉลี่ยต่ าสุดคือ ผู้บริหารมีความสามารถในการ
จัดระบบการบริหารจัดการองค์การที่ดี อาจเป็นผลมาจาก ผู้บริหารศูนย์ฯ โดยส่วนใหญ่ไม่มีความรู้
ทักษะเชิงบริหารโดยตรงเนื่องจาก ไม่ได้จบการศึกษามาทางการบริหาร ความรู้เชิงทักษะบริหารมี
