Page 25 - 013
P. 25
25
ิ
ี
ี
ึ
ึ
ความขัดแย้งทมักเกิดข้นประจ าภายในสถานศกษานั้น ผู้บรหารโรงเรยนมบทบาท
ี่
ี
ั
ี่
ึ
ส าคัญต่อการจัดการปญหาความขัดแย้งด้วยวิธการแก้ปญหาของผู้บรหารทแตกต่างกันไป ถงแม้จะ
ั
ิ
็
์
ี
ู
ั
้
เปนปญหาในลักษณะเดยวกันก็ตาม ทั้งน้ข้นอยู่กับประสบการณ ความร ความสามารถ อายุและ
ึ
ี
ุ
ั
่
ิ
ึ
ี
ิ
ื
บคลกภาพเฉพาะตัว ปญหาบางอย่าง ผู้บรหารคนหนงอาจแก้ได้ แต่อกคนหนงอาจจะแก้ไม่ได้หรอ
่
ึ
ู
ุ
ึ
ถ้าแก้ไขได้ก็อาจใช้เวลาแตกต่างกัน ข้นอยู่กับความสามารถของแต่ละบคคล (ศจ อนันต์นพคณ.
ี
2542 : 113)
ิ
ิ
ิ
ู
้
ึ
ี
ครและผู้บรหารจะท างานได้มประสทธภาพและสรางสรรค์มากข้น หากสามารถ
ึ
ุ
ควบคมสาเหตของความขัดแย้งละแก้ปญหาความขัดแย้งทเกิดข้นในโรงเรยนให้ส าเรจลล่วงด้วยด
็
ั
ี่
ุ
ุ
ี
ี
็
ึ
โรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม เปนองค์การสถานศกษาแห่งหนงทเปนก าลังส าคัญของชาว
ี่
ิ
ี
็
่
ึ
ึ
ี่
ิ
็
ิ
ุ
ึ
ุ
มสลมในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ ในการทจากผลตนักศกษาเพื่อเข้าในระดับอดมศกษา เปน
ื
การสนองตอบต่อกระแสความเปลยนแปลงของโลกทางด้านศาสนา สังคมและการเมอง ซง
ี่
่
ึ
ิ
ู
ี
ี่
ส่งผลกระทบต่อระบบต่าง ๆ ของภมภาคและระดับประเทศ จากภาระหน้าทดั้งกล่าว โรงเรยน
เอกชนสอนศาสนาอสลาม ต้องใช้บคลากรทางด้านความรความสามารถสงเพื่อสามารถผลต
ิ
ู
้
ู
ุ
ิ
ุ
ึ
ิ
ี
ึ
ู
ุ
่
นักศกษาเข้าส่อดมศกษาอย่างคณภาพได้ บคลากรทกฝายจงมส่วนในการส่งเสรมและสนับสนน
ุ
ึ
ุ
ุ
ิ
ิ
ี
ี
ี
็
ุ
ี่
ให้ภาระหน้าทของโรงเรยนบรรลผลส าเรจอย่างมประสทธภาพ ภายในโรงเรยนจะประกอบด้วย
ี
์
ั
บคลากรจ านวนมากตั้งแต่นักเรยน คร นักการภารโรง พนักงานขับรถ ยามรกษาการณ
ุ
ู
ี
ี่
คณะกรรมการโรงเรยน คณะกรรมการสมาคมครและผู้ปกครอง และผู้ทเกี่ยวข้องกับโรงเรยนด้าน
ี
ู
ิ
ื่
ี
ี
ุ
่
ึ
ั
อน ๆ ซงบคคลเหล่าน้มความแตกต่างกันทั้งในด้านภมหลังทางครอบครว ฐานะทางเศรษฐกิจ
ู
ู
้
ึ
ี่
ุ
ระดับการศกษา ค่านยม ความรสก ความต้องการ และการทบคคลจ านวนมากต้องมาอยู่ร่วมกัน
ึ
ิ
ึ
่
และท ากิจกรรมร่วมกันเช่นน้ ย่อมจะต้องเกิดความขัดแย้งเปนธรรมดา ซงในสถานศกษามักเกิด
ี
ึ
็
ื
ี
ิ
ี่
ความขัดแย้งทเปนประเด็นส าคัญ 3 ประการ คอ ( ทรงเกียรต เสยงเจรญ, 2543: 22 )
ิ
็
ื่
ึ
ั
1. ความขัดแย้งเกิดข้นเมอทรพยากรทางการศกษามไม่เพียงพอกับความต้องการของบคคล
ี
ุ
ึ
ื
หรอกล่มในสถานศกษา ทรพยากรในทน้อาจเปนส่งทเหนได้และส่งทเหนไม่ได้ เช่น คน บ้าน
็
ุ
ี่
ี่
็
ั
ี
ี่
็
ิ
ึ
ิ
ุ
ื
ิ
ิ
เงน วัสด ต าแหน่ง สถานภาพหรอเกียรตยศ
ุ
ื่
2. ความขัดแย้งเกิดข้นเมอบคคลหรอกล่ม หาทางทจะควบคมกิจกรรม งานหรออ านาจ
ุ
ี่
ื
ื
ุ
ึ
ื่
ี่
หน้าทของผู้อน
3. ความขัดแย้งเกิดข้นเมอบคคลหรอกล่ม ไม่สามารถทจะตกลงกันได้เกี่ยวกับเปาหมาย
ุ
้
ุ
ื่
ึ
ื
ี่
ี
ี
้
ี่
ื
ื
ี
ี
้
หรอวิธการในการท างาน ต่างคนต่างก็มเปาหมายและวิธการทแตกต่างกัน และเปาหมายหรอวิธการ
็
ิ
ี่
ต่าง ๆ นั้นเปนส่งทไปด้วยกันไม่ได้
