Page 139 - 013

139

ิ
ี
ี
ิ
ตารางที่ 13 แสดงวิธการจัดการความขัดแย้งของผู้บรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามใน
ั
ี
ี
้
จังหวัดปตตาน ดวยวิธบังคับ

การจดการความขัดแยง X s.D ระดับ
ั
้
ื่
1. เมอเกิดความขัดแย้งผู้บรหารมักใช้อ านาจของตนเองในการ 2.51 1.08 ปานกลาง
ิ
ิ
ตัดสนปญหา
ั
์
ั
2. ผู้บรหารใช้ความรประสบการณของตนเองแก้ไขปญหา 3.73 3.01 มาก
้
ู
ิ
ิ
ิ
3. ผู้บรหารมักท าทกอย่างเพื่อให้ได้ตามวัตถประสงค์เพื่อยุตข้อ 3.53 1.08 มาก
ุ
ุ
ขัดแย้ง
ี่
4. ผู้บรหารจะให้มการแบ่งผลประโยชน์ททกคนยอมรบ 3.44 1.01 ปานกลาง
ุ
ั
ี
ิ
5. ผู้บรหารมักโน้มน้าวให้ผู้อนมความรสกเหนด้วยกับตนเอง 3.42 4.84 ปานกลาง
้
ึ
็
ื่
ี
ู
ิ

ี่
ี
จากตารางท 13 การจัดการความขัดแย้งด้วยวิธบังคับ เมอพิจารณารายข้อตาม
ื่
ี
ี
ี่
ค่าเฉลย พบว่า ผู้บรหารใช้วิธการจัดการความขัดแย้งด้วยวิธบังคับอยู่ในระดับมาก 2 ข้อ ดังน้
ิ
ี
้
ิ
ิ
ื
ู
ั
์
คอ ผู้บรหารใช้ความรประสบการณของตนเองแก้ไขปญหา ( X = 3.73, S.D.=3.01) ผู้บรหารมัก
ุ
ี่
ิ
ุ
ี
ิ
ท าทกอย่างเพื่อให้ได้ตามวัตถประสงค์เพื่อยุตข้อขัดแย้ง ส่วนข้อทผู้บรหารใช้วิธการจัดการกับ
ความขัดแย้งด้วยวิธบังคับ อยู่ในระดับปานกลาง คอ ผู้บรหารจะให้มการแบ่งผลประโยชนททก
ี
ี่
ื
ุ
์
ิ
ี
ู
ั
คนยอมรบ ( X = 3.44, S.D.=1.01) ผู้บรหารมักโน้มน้าวให้ผู้อนมความรสกเหนด้วยกับตนเอง
ี
ิ
้
ื่
ึ
็
ั
ื่
ิ
ิ
และเมอเกิดความขัดแย้งผู้บรหารมักใช้อ านาจของตนเองในการตัดสนปญหา ( X = 2.51,
S.D.=1.08)

ี
ิ
ิ
ี
ตารางที่ 14 แสดงวิธการจัดการความขัดแย้งของผู้บรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามใน
ี
่
้
ั
ี
จังหวัดปตตาน ดวยวิธไกลเกลี่ย

ั
้
การจดการความขัดแยง X s.D ระดับ
ุ
ิ
ี่
1. ผู้บรหารมักใช้ค าพูดทน่มนวลในการแก้ไขความขัดแย้ง 3.64 1.04 มาก
้
ี่
ิ
2. ผู้บรหารพยายามทจะไม่ท ารายความรสกหรอจตใจของผู้อน 3.73 1.01 มาก
ิ
ื
้
ึ
ู
ื่
้
ี
ิ
3. ผู้บรหารพยายามสรางความเข้าใจอันดต่อผู้อนเพื่อยุตปญหา 3.88 .98 มาก
ิ
ั
ื่
ี
็
้
ิ
4. ผู้บรหารพยายามช้ให้เหนกับความส าคัญของเปาหมาย 3.88 .94 มาก
องค์กร
ี่
ี
ิ
้
5. ผู้บรหารพยายามสรางสัมพันธภาพทดเพื่อให้ผู้ขัดแย้งกันเกิด 3.81 .94 มาก
ความพอใจ