Page 115 - 013

115

ู
ู
ึ
ในด้านหลักสตรได้น าเอาหลักสตรสามัญศกษาของโรงเรยนมัธยมต้น และมัธยม
ี
็
ี
ี
ู
ปลายมาใช้อย่างเต็มรปแบบ ส่วนหลักสตรศาสนาอสลามได้แบ่งชั้นเรยนเปน 10 ชั้นป ได้แก่
ู
ิ
ิ
ิ
ิ
ี่
ู
ึ
ึ
ู
ฺ
ี
ี
หลักสตรอสลามศกษาตอนต้น - อบตดาอยะฮ ปท 1-4 หลักสตรอสลามศกษาตอนกลาง
ิ
ึ
ี่
ี
ิ
ี
ฺ
ี
ุ
ี่
มตาวัซซเตาะฮ ปท 5-7 และหลักสตรอสลามศกษาตอนปลาย - ซานาวียะฮ ปท 8-10
ู
ฺ
ู
ุ
ี
่
็
ู
ครผู้สอน มทั้งครทสอนวิชาสามัญและครสอนศาสนา เรยกว่า อสตาซ ซงเปนผู้ม ี
ึ
ี
ู
ี่
ี่
่
ึ
ี่
ู
ความรด้านศาสนาทจบการศกษาทั้งในประเทศและจากต่างประเทศ แต่ละฝายจะท าหน้าทสอนใน
้
ส่วนวิชาทได้รบมอบหมายโดยจะมครหัวหน้าวิชาการ 2 คน คอวิชาการศาสนาและวิชาการสามัญ
ั
ื
ี
ู
ี่
ู
็
ู
เปนผู้ดแลเรองหลักสตรและการจัดการเรยนการสอน มการจัดการเรยนการสอนอย่างเปนระบบ
็
ี
ี
ี
ื่
ี่
ื่
ี
ี
ี่
ี
มการใช้สอการสอนและเทคโนโลยีททันสมัย มห้องเรยน อาคารทมั่นคงถาวร มการจัดกิจกรรม
ี
นักเรยนอย่างต่อเนอง (สงวน ศรสข.2533 : 31-38)
ุ
ื่
ี
ี
ิ
ั
ี
็
ึ
การบรหารจัดการก็เปนระบบมากยิ่งข้น โดยจะมผู้บรหารหลายคน ได้แก่ ผู้รบ
ิ
ี
ี
ุ
ิ
้
ู
ใบอนญาต ผู้จัดการ และครใหญ่ มการก าหนดโครงการสรางการบรหาร มการแบ่งฝายงานต่าง ๆ
่
สภาพทั่วไปของโรงเรยนเอกชนนั้นยังด้อยกว่าโรงเรยนสังกัดอน ๆ ในทก ๆ ด้าน
ี
ื่
ุ
ี
้
ี
ไม่ว่าด้านผลสัมฤทธ์ ิทางการเรยนการสอน การจัดระบบการบรหารจัดการ ความพรอมทางด้าน
ิ
ุ
์
ุ
็
้
ุ
่
ั
อปกรณการเรยนการสอน ความพรอมทางด้านบคลากร เปนต้น ซงรฐบาลพยายามสนับสนนและ
ึ
ี
ี
ึ
ส่งเสรมการจัดการศกษาของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามมาโดยตลอด แต่โรงเรยนเอกชน
ี
ิ
ิ
ี่
่
ึ
ิ
ี่
ื
ุ
สอนศาสนาอสลามยังไม่สามารถพัฒนาได้อย่างทสังคมคาดหวัง ซงอาจจะมสาเหตทส าคัญ คอ
ี
ั
ู
1. ผู้อ านวยการโรงเรยนได้แก่ ผู้รบใบอนญาต ผู้จัดการและครใหญ่ ยังขาด
ุ
ี
ิ
วิสัยทัศน์ในการจัดการศกษาและขาดความรทางการบรหารการศกษา เนองจากผู้บรหารจ านวน
้
ึ
ื่
ิ
ึ
ู
ิ
ื
้
้
ู
ึ
ี
ึ
่
ี่
ื
มากมความรด้านสามัญศกษาต า ขาดจตส านกและความกระตอรอรนทจะพัฒนาตนเอง ฯลฯ
2. โรงเรยนส่วนใหญ่ขาดครช านาญการสอนในวิชาวิทยาศาสตร คณตศาสตร ์
ี
์
ิ
ู
ภาษาอังกฤษและภาษาไทย
้
ู
ิ
ิ
่
ึ
ู
3. ครสอนศาสนามวุฒสามัญศกษาต า ไม่มความร ความเข้าใจในเทคนคการ
ี
ี
ู
้
ิ
้
ู
ึ
สอนใหม่ ๆ ขาดความรด้านจตวิทยาการศกษา ขาดความรเกี่ยวกับการวัดและประเมนผล
ิ
ึ
ิ
ุ
การศกษา ฯลฯ (สวิทย์ คณกิตต. 2545 : 14)
ุ
ุ
ดังนั้นจงสรปได้ว่า โรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามในสามจังหวัดชายแดน
ิ
ึ
ี
ภาคใต้มการจัดการเรยนการสอนโดยใช้หลักสตรการศกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 และ
ี
ู
ี
ึ
ั
็
ุ
ี
ู
หลักสตรอสลามศกษาพุทธศักราช 2546 เปนผลท าให้โรงเรยนเอกชนต้องใช้ทรพยากรบคคล
ิ
ึ
ี่
ู
ี
ี่
็
ิ
ี
มากกว่าโรงเรยนทเปดสอนหลักสตรเดยว โรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามเปนโรงเรยนทได้
ี
ี่
ิ
ี
ิ
็
ึ
่
ึ
แปรสภาพจากปอเนาะซงเปนสถาบันการศกษาระบบเปด และมการจัดการเรยนการสอนโดยยึด
ี