Page 67 - 010
P. 67
47
ุ
(2) การพัฒนาศักยภาพการประกันคณภาพทางการศึกษา
ื
้
(3) การพัฒนาผังแม่บทและโครงสรางพ้นฐาน
(4) การพัฒนาศักยภาพหนวยงาน
่
(5) การพัฒนาศักยภาพบุคลากร
ิ
(6) การพัฒนาศักยภาพทางการเงนการคลัง
(7) การพัฒนาศักยภาพและความพรอมสการขยายวิทยาเขต
ู
้
่
ิ
ิ
ิ
่
ู
(ง) บูรณาการสันตสัมพันธ์สสังคมสันตภาพ กลยุทธ์การด าเนนงาน
่
(1) การให้วิชาการแกชมชนในวิธีการและรปแบบทหลากหลาย
ุ
ู
ี่
(2) การสงเสรมเพื่อพัฒนาคณภาพชวิต
่
ุ
ี
ิ
(3) การสรางเครอขายทางวัฒนธรรมและวิชาการระดับชมชน
ุ
่
้
ื
(4) สานเสวนาอารยธรรม
ิ
ิ
้
้
่
(จ) สรางความพรอมสมหาวิทยาลัยอัจฉรยะกลยุทธ์การด าเนนงาน
ู
(1) การพัฒนาระบบ e-Technology
้
้
(2) สรางความพรอมด้าน e-Academic
ิ
(3) การพัฒนาระบบบรหารจัดการ e-MIS
(4) การพัฒนา e-Personal
2.2.2 หลักสูตร
ึ
ุ
ี่
ี
หลักสตรนั้นเสมือนแผนของการเรยนการสอนทประกอบด้วยจดมงหมายของการศกษา
ุ่
ู
ื
ิ
ึ
ุ
่
ึ
ี
ี
ื
วิธการเพื่อบรรลุจดมุ่งหมายซงหมายถงการพจารณาคัดเลอก จัดรวบรวมและเรยบเรยงเน้อหาวิชา
ี
ี
ิ
์
ี่
และประสบการณตลอดจนการประเมินผล เพื่อให้ผู้เรยนเปนบคคลทมีสตปญญาและคณธรรม
ุ
ั
ุ
็
์
้
้
สามารถสรางเสรมองค์ความร คดวิเคราะหได้และน าความรมาแก้ปญหาและสรางสรรค์ในสวน
่
้
้
ู
ั
ิ
ู
ิ
่
ึ
ื
ิ
ื
ี
ุ
ี
ี
วิชาการ วิชาชพ และการด ารงชวิต (ประทป เมธาคณวุฒ, 2545 : 1-2) หรออกนัยหนงคอแผนงาน
ี
ิ
์
ี่
หรอโครงการทจัดประสบการณทั้งหมดให้แกผู้เรยน ภายใต้การด าเนนการของโรงเรยนหรอ
ื
ื
ี
ี
่
ู
ี
็
ี
ั
สถานศึกษา (ไชยรตน์ ปราณ, 2545 : 64) และหลักสตรเปนหลักและหัวใจของการจัดการเรยนการ
ู
่
สอน เพื่อน าไปสเปาหมายของการศึกษา ความเข้าใจเรองของหลักสตรและการเรยนการสอน จะท า
้
ื่
ี
ู
ิ
่
่
ี
ิ
ให้การจัดการศึกษาด าเนนไปด้วยดทั้งแกตัวผู้เรยนเองและชวยให้ครได้มทศทางและส่งก าหนดใน
ิ
ี
ู
ี
การสอน
้
่
ุ
ู
ั
จากปรชญาการศึกษาสเปาหมายและจดมุ่งหมายทางการศึกษามาก าหนดเปน
็
์
ู
หลักสตรการศึกษา หลักสตรการศึกษาอสลามจะมีเอกลักษณทแตกตางจากหลักสตรตามปรชญา
ิ
ู
ั
่
ู
ี่
ั
ู
ึ
่
็
ั
ิ
ึ
ี่
ื่
อนๆหลักสตรการศกษาอสลามนับเปนปจจัยทส าคัญยิ่งรองลงจากคร ซงถอว่าเปนปจจัยส าคัญ
ื
ู
็
