Page 57 - 0051
P. 57
50 วรลักษณ์ ชูกำ�เนิด และวรภ�คย์ ไมตรีพันธ์
ภาพั 1
The Partnership of 21 century Learning (P21) Framework
st
ที่�มา: Raymundo (2020)
ี
้
การเรียนร้�ในหองเรียนดั�งเดัิมที่ี�เราค�นชื่ิน น�นคอภาพื้กระดัานดัำหนาหองเรียน ผู้สัอนยนอย�หนากระดัานดัำที่ี �
ั
�
ั
้
ุ
้
�
�
�
�
้
�
้
เติ็มไป็ดัวยติัวอักษรเติ็มกระดัาน ผู้�เรียนที่�กำลังน�งที่�โติ๊ะเรียงแถว พื้รอมหันหนามายังผู้สัอนและกระดัานหนาหอง
ี
�
ั
�
�
ี
�
�
้
�
้
ุ
ั
ั
้
�
้
�
ี
�
�
จึนกระที่�งเป็็นแบุบุแผู้นและป็ระสับุการที่ถายที่อดัจึากรุ�นสัร�นของที่�งผู้�เรียนและผู้สัอน สัภาพื้แวดัลอมการเรียนร � ้
ั
้
้
ิ
�
�
้
ดั�งเดัิมอาจึจึะบุอกผู้�เรียนอยางอัติโนมัติวา “เธอควรไป็น�งที่�โติ๊ะเรียนของเธอและมองไป็ที่ี�ผู้สัอนหรอกระดัานดัำ
�
ั
ี
ั
ั
จึงติ�งใจึฟััง จึดั และติอบุคำถาม” ดัังแสัดังในภาพื้ 2 แนนอนการจึดัหองเรียนแบุบุดั�งเดัิมและพื้ฤติิกรรมการเรียนร ้ �
�
�
ั
�
ี
เชื่�นนี�อาจึจึะเป็็นไป็ไดั�ยากที่จึะที่ำให�เกดัผู้ลลพื้ธ์การเรียนร้�และที่ักษะแห�งอนาคติ
ั
ิ
ภาพั 2
ั
การจึดัห�องเรียนแบุบุดั�งเดัิม
ั
ที่�มา: สัมติานัน หยงสัติาร์ (2563)
ี
ิ
