Page 38 - 0051
P. 38

การเรียนรู้เชิงรุก: ความเข้าใจสู่การปฏิบัติจริง  31



                                                                                                      ุ
                                                                        ั
                      สำหรับการปฏิบัติการสอน ผู้�สอนออกแบบใหผู้�เรียนสอนหนาช้�นเรียนที่ั�งแบบรายบุคคลและแบบกลมร่วมกับ
                                                                                                      ่
                                                           �
                                                            ้
                                             ้
                                  ิ
                                                                      �
                                                                                      ึ
                                        ้�
                                             ิ
                  การใช้�ชุ้มช้นแห่งการเรียนรที่างวช้าช้พื่ (professional learning community) ซึ่�งเป็นการนำองค์ความร้�และ
                                                ี
                                                          ั
                                                                     ั
                                        ้
                  ประสบการณ์จากการเรียนร�มาออกแบบแผู้นการจด้การเรียนร� จด้กิจกรรมการเรียนร� และการประเมินผู้ลการเรียนร   ้ �
                                                                                     ้
                                                                   ้
                                                                                                          �
                                                                                                 ี
                                                                                  �
                                  �
                                    ั
                                                                                         �
                                                                                                   ิ
                                                           ิ
                                           �
                                                                                                     ึ
                                                ้
                  การที่ด้ลองสอนหนาช้�นเรียนเนนใหผู้�เรียนร่วมกันวพื่ากษ์การสอนของเพื่�อนถึงขอด้ีและขอจำกด้ที่�เกด้ข�น แต่ด้วย
                                                                            ่
                                               �
                                                                                              ั
                                                                            ้
                                                                       �
                  สถานการณ์โควด้ 19 ผู้�เรียนจะมขอจำกด้ในการเตรียมความพื่รอม ผู้�สอนจึงใช้ Facebook และ YouTube
                               ิ
                                               �
                                                    ั
                                                                                    �
                                              ี
                                      ้
                           ่
                                           �
                  มาเป็นเคร�องมอกำกับด้แลใหคำปรึกษาเพื่�อส่งเสริมสมรรถนะการจัด้การเรียนร�แก่ผู้�เรียน การใช้�ส�อสังคมม  ี
                                                                                                     ่
                               ่
                                      ้
                                                                                         ้
                                                                                     ้
                                                      ่
                  ส่วนสำคัญมากในการพื่ัฒนาการปฏิบัติการสอนของผู้�เรียนเน่�องจากส่งเสริมใหเกิด้ชุ้มช้นการเรียนร้ที่างวิช้าช้ีพื่
                                                ิ
                                                                                                   �
                                                                                  �
                                                              ้
                                                              ี
                                      �
                                                                                                  �
                  การด้ำเนินการส่วนนี� ได้ใช้�ร้ปแบบกิจกรรมส่�อสังคมที่�ออกแบบขึ�น (Buatip et al., 2019) โด้ยใช้ Facebook
                  เป็นช้่องที่างใหผู้�เรียน ผู้�สอน และเพื่�อนร่วมช้�นเรียนได้เกด้การรวมกลมแลกเปล�ยนเรียนร้� เกด้การปฏิสัมพื่ันธี   ์
                                                                �
                                      ้
                                ้
                                                                 ิ
                                                                                                      ิ
                                                                            ่
                                                        ั
                                                                                    ี
                                                                                               ิ
                                                                            ุ
                                                 ่
                              �
                                                                      ิ
                                                                                                       �
                  และสะที่อนความคิด้เก�ยวกับการเตรียมการสอนและการปฏิบัติการสอนในช้�นเรียนผู้่านการโพื่สต์ขอความ
                          �
                                      ี
                                                                                   ั
                                                        ้
                                                      �
                                                                                                   ิ
                                          �
                                                                                    ี
                                                                                  ี
                                                                   ้
                                                     ์
                                                                             ิ
                                                                                                    ั
                  การพื่้ด้คุย (chat) การส่งขอความ ไฟัลขอมล การเพื่�มรปถ่ายและวด้ีโอที่�เก�ยวของกับการปฏิบติการสอน
                                                                                       �
                                                                ิ
                     ่
                                                                                                    ั
                                                                                     �
                                                                                                           ิ
                                              ่
                                                    ้
                                                                                     ้
                                                          �
                                                                           ั
                                                                                                        ่
                                                                   ั
                                                                                 ี
                                                  �
                                                     ี
                                                                                               �
                  ในสวนการใช้ YouTube นนจะช้วยใหผู้เรยนได้วิเคราะหที่กษะการจด้การเรยนรของตนเองยอนหลง สงเสรม
                                                                 ์
                                                    �
                             �
                                         ั
                                         �
                  การวิพื่ากษ์การสอนระหว่างกลมเพื่�อน ตลอด้จนส่งเสริมการแลกเปล�ยนวิด้ีโอไปยังส�อสังคมอ่�นซึ่�งนำไปส  ่ ้
                                                 ่
                                                                                           ่
                                             ุ
                                                                                                      ึ
                                                                              ี
                                             ่
                  การต่อยอด้การเรียนร�ในกลมผู้�เรียนคร กระบวนการด้ังกล่าวน� ช้่วยพื่ัฒนาที่ักษะการจด้การเรียนร�ของผู้�เรียน
                                    ้
                                                                                                    ้
                                                  ้
                                                                                          ั
                                         ุ
                                                                      ี
                                                                                                        ้
                                         ่
                                           ้
                                                                     ึ
                      ั
                                                                                        �
                  อีกที่�งยังส่งเสริมใหเกิด้ความม�นใจในการจัด้การเรียนร�มากย�งข�น เพื่ราะช้่วยใหผู้�เรียนคนพื่บความร้�และความเช้�อ
                                                                                  ้
                                                                                                           ่
                                                              ้
                                          ั
                                                                                 �
                                                                  ิ
                                 �
                                                        ิ
                  ที่�เกี�ยวข�องกับวิธีีสอน สามารถปรับเปลี�ยนวิธีีคด้ในการสอนให�เหมาะสมกับเน่�อหาสาระ และเกด้ความตระหนัก
                   ี
                                                                                               ิ
                  ถึงบที่บาที่และพื่ฤติกรรมการสอนที่�นำไปส้่การเรียนร้�อย่างเหมาะสม (Chookumnerd & Sungthong, 2014)
                                               ี
                                                           ี
                                                                      �
                                 ั
                                                                            �
                                                       ิ
                                                                ้
                      ตัวอย่างการจด้การเรียนร้�เช้ิงรุกสองรายวช้าที่�คณะผู้�เขียนได้เสนอไวเป็นเพื่ียงภิาพื่รวมของการเรียนการสอน
                                                                 ั
                                                                 �
                                                                                                  ้
                                                                                                   ่
                                    ่
                                                                                         �
                                                                                    ้
                         ิ
                                                                                                           ็
                                                                                     ี
                                                                                    �
                                                                         �
                               �
                               ั
                             ่
                                                                         ่
                  ในรายวช้าเที่านน ไมได้�ลงรายละเอยด้กจกรรมในแต่ละช้วโมง เนองจากคณะผู้เขยนตองการใหผู้อานมองเหน
                                                                                                 �
                                                ี
                                                   ิ
                                                                                                  �
                                              ึ
                                                        �
                  ภิาพื่รวมของกิจกรรมในรายวช้า ซึ่�งเป็นจด้เร�มตนสำคัญที่�จะช้่วยใหผู้�สอนคด้วางแผู้นจด้กิจกรรมการเรียนร�เช้ิงรุก
                                                                                       ั
                                                   ุ
                                                                        �
                                                                         ้
                                                      ิ
                                                                              ิ
                                                                                                        ้
                                          ิ
                                                                ี
                                                                                                   ้
                                                                             ั
                  แบบองค์รวมได้� หากมีคำถามว่าผู้�สอนจำเป็นจะตองจัด้กิจกรรมเช้ิงรุกทีุ่กช้�วโมงหรอไม่ คำตอบก็ข�นอย่กับดุ้ลยพื่ินิจ
                                                         �
                                                                                   ่
                                             ้
                                                                                               ึ
                                     ี
                  ของผู้้�สอนและเน่�อหาที่�เรียน เน่�องจากเที่คนิคและวิธีีการจด้การเรียนร้�เช้ิงรุกขึ�นอย้่กับประสบการณ์ (Andrews
                                                                  ั
                                                                                                   ี
                                                                                                           ั
                                                                                                     ่
                  & Lemons, 2015) และบุคลิกลักษณะของผู้้�สอนแต่ละคน (Handlos et al., 2021) ด้ังนั�น ผู้้�สอนที่�ไมค่อยถนด้
                   ั
                               ั
                                                                                                    ้
                                                                                                           ิ
                                                                                                  �
                                               �
                                            ิ
                  จด้กิจกรรมในช้�นเรียนอาจจะเร�มตนจากการบรรยายประกอบการใช้�คำถามก่อน เพื่�อกระต�นใหผู้�เรียนได้�คด้
                                                                                         ่
                                                                                               ุ
                  และมีปฏิิสัมพื่ันธี์ในช้ั�นเรียนซึ่�งกถ่อว่าเป็นการจด้การเรียนร้�เช้ิงรุกแบบเบา ๆ ตามที่�กล่าวไว� แต่ในการใช้คำถาม
                                          ึ
                                                                                                       �
                                            ็
                                                         ั
                                                                                      ี
                  ในช้�นเรียนน�น ควรสรางบรรยากาศใหผู้�เรียนรสึกปลอด้ภิัยด้วย กล่าวคอ ผู้�เรียนจะตองไมรสึกกังวลหรอกลัว
                                                                             ่
                                                                                              �
                                                         ้
                                                         �
                                                                                 ้
                                                   ้
                                                  �
                                                                                              ้
                                                                    �
                     ั
                                                                                                        ่
                            ั
                                                                                             ่
                                     �
                                                                                         �
                                     ้
                                              ิ
                                 ิ
                  เวลาตอบคำถามผู้ด้ ผู้�สอนควรเปด้ใจรับฟัังทีุ่กคำตอบของผู้�เรียนด้วยความเมตตาเพื่�อใหเกด้การเรียนร�แบบ
                                                                                                         ้
                                                                                               ิ
                                                                    ้
                                                                          �
                                                                                             �
                                                                                         ่
                  ร่วมม่อร่วมใจกัน
                  บัที่สู่รป
                       ุ
                                                                                    ี
                                                            ่
                                                      ้
                                                ี
                                                                   �
                                                                   ้
                                                              ั
                                                                               �
                      มาถึงตอนสุด้ที่ายของบที่ความน� คณะผู้�เขียนเช้�อม�นว่าผู้อ่านเกิด้ความเขาใจเก�ยวกับแนวคิด้การจัด้การเรียนร้  �
                                  �
                  เช้ิงรุกมากข�น โด้ยจะเห็นว่าการจด้การเรียนร�เช้ิงรุกน�นเปด้โอกาสใหผู้�เรียนคด้ ลงมอที่ำ และส่งเสริมการเรียนร�แบบ
                                                               ิ
                                                                                                         ้
                                                      ้
                                            ั
                                                            ั
                           ึ
                                                                         ้
                                                                              ิ
                                                                        �
                                                                                   ่
                                       ั
                                          ึ
                                      �
                                                                                                         ้
                  ร่วมมอร่วมใจ กิจกรรมที่ีจด้ข�นจะช้่วยลด้บที่บาที่การเป็นผู้�นำช้�นเรียนของผู้�สอน แต่ไม่ได้�เป็นการปล่อยใหผู้�เรียน
                                                                                                       �
                                                                               ้
                       ่
                                                                 ้
                                                                     ั
                   �
                                                                                                        ้
                                                                                                   ้
                           ้
                             ่
                                     ี
                  ตองเรียนร�หรอที่ำงานที่�ได้�รับมอบหมายตามลำพื่ัง ผู้�สอนจะมีบที่บาที่สำคัญในการเป็นผู้ร่วมเรียนร� เป็นผู้�สราง
                                                                                                           �
                                                             ้
                                                                                          ้
                                                                                          �
                  บรรยากาศในการเรียนแบบกระต่อร่อร�น เป็นผู้้�วางแผู้นและอำนวยความสะด้วกในช้ั�นเรียน รวมถึงให�คำปรึกษา
                                                   ี
                  ผู้�เรียนอย่างเป็นกัลยาณมิตร ประโยช้น์ที่�เกด้ข�นจากการเรียนร�เช้ิงรุกไม่ใช้่เพื่ียงแต่จะช้่วยพื่ัฒนาความร�และที่ักษะ
                                                     ิ
                   ้
                                                                                                    ้
                                                       ึ
                                                                    ้
                                                                                                     �
                          ้
                                                                          �
                                                                          ้
                  การเรียนร�ของผู้้�เรียนแบบคงที่นเที่่านั�น แต่จะช้่วยส่งเสริมใหผู้้�เรียนรจักการเป็นผู้้�แสวงหาความร�ใหม่ด้วยตนเอง
                                                                                                ้
                                                                   �
                       �
                   �
                   ้
                  รจกใช้กระบวนการเรยนรเพื่อกาวนำความเปลยนแปลงที่เกด้ขนในสงคมในปจจบนและอนาคตอยางสรางสรรค      ์
                    ั
                                                                   ิ
                                                                                                      �
                                                                                   ุ
                                                                                                  ่
                                                                 �
                                            �
                                         ่
                                         �
                                                                                    ั
                                                                 ี
                                                        �
                                                                          ั
                                                        ี
                                                                                 ั
                                                                     �
                                   ี
                                                                     ึ
                                       ้
                                       �
                         �
                                                                    �
                         ี
                                                                                  ้
                                                                                     �
                                    ้
                                                                                                        ้
                                                                                                       �
                                                                  ้
                                             ้
                                             �
                  การเปลยนบที่บาที่ผู้�สอนจากผู้ถ่ายที่อด้ความร้�มาเป็นผู้�ใหคำแนะนำและผู้�ใหความช้่วยเหลอที่ำใหผู้�เรียน
                                                                                                 ่
   33   34   35   36   37   38   39   40   41   42   43