Page 35 - 0051
P. 35

28     จุฑา ธรรมชาติ และศุภกาญจน์ บัวทิพย์






                                                   ้
                                                        ุ
                                  การจัดการเรียนร�เชิิงรกนั�น เปิดโอกาสู่ให�ผู้้�เรียน
                                ิ
                                                 �
                               คด ล้งมือที่า แล้ะสู่งเสู่ริมการเรียนร�แบับัร�วมมือร�วมใจ
                                          ำ
                                                                  ้
                                    �
                           ิ
                                    ี
                                        �
                         กจกรรมที่จัดข้ึนจะชิ�วยล้ดบัที่บัาที่การเป็นผู้้�นำาชิั�นเรียนข้องผู้้�สู่อน
                                                             �
                                                  �
                                          แติไม�ไดเป็นการปล้อยให�ผู้้�เรียน
                                             �
                                                           �
                                 ติองเรียนร�หรือที่างานที่ไดรับัมอบัหมายติามล้าพง
                                                                              ำ
                                   �
                                            ้
                                                  ำ
                                                         ี
                                                         �
                                                                                 ั
                การจด้การเรียนร�เช้ิงรุกเร�มตนจากการกำหนด้บที่บาที่ของผู้�สอนและผู้�เรียนอย่างเหมาะสมตามบริบที่ของ
                                        �
                                                                 ้
                               ้
                     ั
                                     ิ
                                                                          ้
                                                                                         ้
            เน�อหาที่ี�สอน แต่ผู้�เรียนควรมีโอกาสคิด้ ลงมอปฏิบัติ และมีส่วนร่วมในการเรียนร้�มากกว่าการฟัังผู้�สอนบรรยายเพื่ียง
                                               ่
                           ้
              ่
                                                   ิ
                                       ี
                                                                  �
                                         ิ
                                                        ี
            อย่างเด้ียว กิจกรรมในช้ั�นเรียนที่�เปด้โอกาสให�ผู้้�เรียนมส่วนร่วม ได้แก่ การพื่้ด้ การเขียน การอภิิปราย การโต�แย�ง
                      �
                      ่
                                                                                          ิ
                                                                                             �
                                                                                                    ั
                                                                                                      ้
            การใช้เสยงสอสารความคด้ และการสรางบรรยากาศการเรยน ผู้เรยนจะตองใช้ที่กษะกระบวนการคด้แกปญหาขนสง
                                ิ
                                                                                               ั
                                           �
                                                                                                    �
                                                              �
                                                              ้
                   ี
                 �
                                                          ี
                                                                ี
                                                                         �
                                                                           ั
                                                                      �
                                                                                               ั
                                                          �
                                                             ั
            ได้�รับการปลกฝ่ังคุณธีรรม จริยธีรรม เจตคติ และค่านิยมที่ด้ีที่�งต่อตนเองและสังคมควบค่กัน หองเรียนที่จด้กิจกรรม
                                                                                  ้
                                                                                      �
                      ้
                                                          ี
                                                                                              �
                                                                                              ี
            การเรียนร�เช้ิงรุกจะเปล�ยนบรรยากาศการเรียนร�แบบเงียบสงบเป็นบรรยากาศแห่งการพื่ด้คุยและมปฏิสัมพื่ันธี  ์
                                                                                     ้
                     ้
                                                    ้
                                ี
                                                                                              ี
                                                                                                 ิ
                                                                       ้
                                                                                          �
                                                                                    ี
                                                     ้
                                                ุ
                                                                                  �
                                                    �
                                                                                                      ่
                                                                   ึ
                                                                                  ้
                                   ั
            การส่�อสารระหว่างกันในช้�นเรียนจะกระต�นใหผู้�เรียนต่�นตัวมากข�น ผู้�สอนจะเป็นผู้ช้�แนะใหความช้่วยเหลอ
                                                                                              ้
                                                                                         �
                                                                                                     ี
            ผู้�เรียน ส่งเสริมบที่บาที่และการมส่วนร่วมในช้�นเรียน คอยประสานความร่วมมอ เพื่�อให�ผู้�เรียนได้เรียนรที่ักษะช้วิต
                                                                                              �
                                       ี
                                                                                   ้
                                                                               ่
                                                 ั
              ้
                                                                           ่
            รจักคิด้ต่อยอด้และพื่ัฒนาตนเอง (Keawkaw, 2014) คำตอบส�น ๆ กับคำถามที่ีว่าสอนอย่างไรถึงจะเป็นการเรียนร้  �
             �
             ้
                                                              ั
                                                                           �
                                            �
                   ็
            เช้ิงรุก กค่อจะสอนหร่อจะที่ำอะไรก็ได้ให� “Student Doing” นั�นเอง (Sawaknam, 2015)
                                                   ้
                                                ุ
                                                            ิ
                จากแนวคดการจัดการเรียนร�เชิิงรกสู่การปฏิบััติจริง
                                                   �
                                                         ิ
                          ิ
                                           ้
                     �
                            ิ
                                                                 ้
                                                           ี
                                                                                              �
                     ้
                                                                                 ิ
                หากผู้อ่านได้�ตด้ตามเน่�อหาในบที่ความมาจนถึงตอนน� คณะผู้�เขียนหวังเป็นอย่างย�งว่าทีุ่กที่่านจะเขาใจแนวคด้
                                                                                                      ิ
                                    ึ
                                                                                      ี
            การจัด้การเรียนร้�เช้ิงรุกมากข�น และความเขาใจน�คงจะช้่วยให�ทีุ่กที่่านคลายความกังวลใจเก�ยวกับการสอนเช้ิงรุก
                                                    ี
                                                �
                                                         ่
                                                                                        ี
                                                                             ั
                                                                                          �
                                                                                       ้
                                                                                               ้
                                       ั
                                 �
                �
            ได้�บาง เพื่ราะความจริงแลวการจด้การเรียนร้�เช้ิงรุกไม่ใช้วิธีีสอน แต่เป็นแนวที่างจด้การเรียนร�ที่�เนนใหผู้�เรียนได้�คด้
                                                                                                      ิ
                                                                                             �
                                                                                           ่
                                                               ่
            และลงม่อที่ำเป็นหลัก การจัด้การเรียนร้�เช้ิงรุกมีองค์ประกอบพื่�นฐานเช้่นเด้ียวกับการสอนอ่�น ๆ คอ มีการกำหนด้
              ุ
            จด้ประสงค์การเรียนร้�ตามมาตรฐาน มีการจัด้กระบวนการเรียนร้�และมีการประเมินผู้ลการเรียนร้� ในการจัด้การเรียนร้  �
                    ้
                                                                                                �
                                       ้
                                      �
                                                                       �
                                                                             ้
                                                                 ้
                                             �
                           �
                                                                �
            เช้ิงรุก ผู้�สอนจะตองอธีิบายใหผู้�เรียนเขาใจก่อนว่าตองการใหผู้�เรียนได้เรียนร�อะไรและตองที่ำอะไรบางจึงจะ
                                                                                      �
                                                        �
                           ่
                                                                                                      ึ
                                                              ้
                                                             �
                 ุ
            บรรลเป้าหมายหรอมาตรฐานการเรียนร� ผู้�สอนควรช้�แจงใหผู้�เรียนเขาใจกิจกรรมและการประเมินผู้ลที่�จะเกด้ข�น
                                                                                                   ิ
                                                        ี
                                                                                               ี
                                             ้
                                                                    �
                                               ้
              ี
                                                                     ้
            มการเช้อมโยงการเรียนร�ของผู้�เรียนกับเกณฑ์์การประเมินผู้ล และผู้�สอนควรเตรียมการสอนที่�แสด้งใหเห็นถึง
                                                                                          ี
                                                                                                 �
                                     ้
                                 ้
                   ่
                   �
                                                                                                   ้
                                  ึ
                                                                             �
                                                                                      ้
            กระบวนการและผู้ลที่ี�เกิด้ข�น (Rutherford, 2012) กิจกรรมการเรียนการสอนจะตองสร�างใหผู้�เรียนเกิด้ความผู้กพื่ัน
                                                                                     �
            โด้ยอาศัยกิจกรรมเช้ิงรุกและการสรางแรงจงใจที่างการเรียนตั�งแต่เร�มตนจนจบบที่เรียน ความผู้้กพื่ันที่างการเรียน
                                                                     �
                                                                   ิ
                                         �
                                               ้
            เป็นผู้ลมาจากการจด้การเรียนร�เช้ิงรุกกับแรงจงใจของผู้�เรียน (Barkley, 2009) เพื่�อใหผู้อ่านเกด้ความเขาใจ
                                                                                       ้
                                                   ้
                                                           ้
                                                                                       �
                                                                                                    �
                             ั
                                                                                     �
                                       ้
                                                                                            ิ
                                                                                  ่
            และมองเห็นแนวที่างปฏิบัติที่�เป็นรปธีรรมมากย�งข�น คณะผู้�เขียนขอยกตัวอย่างกิจกรรมการเรียนร้�ที่จด้ข�นจริง
                                                      ึ
                                                                                                ั
                                                                                                  ึ
                                 ิ
                                                                                               ี
                                                    ิ
                                         ้
                                                                                               �
                                     ี
                                                              ้
                                                         ั
            ในรายวช้าโพื่ลและการสำรวจของคนรุ่นใหม่ และวช้าจด้การเรียนร้�และการสอน
                   ิ
                                                      ิ
                ติวอย�างการจัดการเรียนร�เชิิงรกรายวชิาโพล้แล้ะการสู่ารวจข้องคนร�นใหม�
                  ั
                                        ้
                                                   ิ
                                                                               ุ
                                                                  ำ
                                             ุ
                                                                              ์
                วช้าโพื่ลและการสำรวจของคนรนใหม่เป็นวช้าศึกษาที่ั�วไป กลมคณิตศาสตรวที่ยาศาสตร์ของมหาวที่ยาลัย
                                                    ิ
                 ิ
                                                                   ่
                                           ่
                                                                                                 ิ
                                                                               ิ
                                                                   ุ
                                           ุ
                                                 ุ
                                                                                                   ้
                                                         ่
                            ิ
                                                 ่
                                                                                    ้
                                             ี
                                              ุ
            สงขลานครินที่ร์ วที่ยาเขตปัตตานี มจด้มงหมายเพื่�อพื่ัฒนาที่ักษะการแสวงหาข�อมลสารสนเที่ศ ปลกฝ่ัง
                                                ้
                                                                                              ้
                                             �
                                                                              ิ
                                                                                                ้
            คุณลักษณะผู้�แสวงหาความร้� และใช้�ขอมลความจริงในการด้ำรงช้ีวิต แนวคด้การจด้การเรียนร�อย่พื่่�นฐาน
                                                                                    ั
                        ้
                                                                        ี
                                                                        �
                                                                                                      ิ
            การเรียนร้�เช้ิงรุกและปฏิิสัมพื่ันธี์ (active and interactive learning) ที่มีความเช้่�อว่าการเรียนร้�ของผู้้�เรียนเกด้
                               ่
                                          ิ
                                                                                                   ้
              ึ
                                                      ึ
                                                          ั
                                                                                    ้
            ข�นโด้ยตรงจากการลงมอที่ำ และปฏิสัมพื่ันธี์ที่�เกด้ข�นในช้�นเรียนจะเป็นปัจจัยส่งเสริมใหผู้�เรียนเกด้การเรียนร�แบบ
                                                                                  �
                                                 ี
                                                   ิ
                                                                                          ิ
                                                                                  ั
                                                                �
            ร่วมม่อกัน การจด้กิจกรรมเน�นความเช้่�อมโยงองค์ประกอบ 3 ด้าน ค่อ การลงม่อปฏิิบติ การสร�างปฏิิสัมพื่ันธี์ใน
                          ั
                                     ึ
                                 ี
            การเรียน และองค์ความร้�ที่�เกิด้ข�นตามแนวคิด้ของ Fink (2003) ซึ่ึ�งจำแนกการเรียนร้�เป็น 3 ส่วน คอ การเรียนร้ที่างตรง
                                                                                       ่
                                                                                                 �
                                                        ่
                                                                    ิ
            การเรียนรที่างออมหรอผู้่านประสบการณ์ และการใช้�ส�อออนไลน์ ปฏิสัมพื่ันธี์ในช้�นเรียนประกอบด้�วยปฏิสัมพื่ันธี  ์
                                                                              ั
                              ่
                                                                                                 ิ
                         �
                     ้
                     �
   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40