Page 88 - 005

88

ุ
ึ
จากตารางท 7 พบว่า ระดับการมส่วนร่วมในกระบวนการประกันคณภาพการศกษา
ี่
ี
ั
ิ
็
ื่
ิ
ฺ
ี
ิ
แบบอสลามในโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามในจังหวัดปตตาน ด้านอสลาฮ เมอพิจารณาเปน
ี
ุ
ื
ั
รายข้ออยู่ในระดับปานกลาง 1 ข้อ คอ ข้อ 35 มส่วนร่วมในการร่วมวางแผนปรบปรงแก้ไขและ
ี
ื่
ี่
พัฒนา ( X =3.49, SD=.51) ส่วนข้ออนๆอยู่ในระดับมากทกข้อ โดยข้อทค่าเฉลยมากสด 3 อันดับ
ี่
ุ
ุ
ั
ี
ั
ุ
ิ
็
แรก ได้แก่ ข้อ 31 มส่วนร่วมในการตดตามผล รบข้อมูลย้อนกลับและน าผลไปเปนข้อมูลปรบปรง
ี
แผนพัฒนาคณภาพการศกษา ( X =4.19, SD=.68) รองลงมาข้อ 32 มส่วนร่วมในการน าผลการ
ุ
ึ
ื่
ิ
ด าเนนงานตามโครงการ กิจกรรมต่างๆมาปรบปรงและพัฒนาอย่างต่อเนอง ( X =3.79, SD=.92) และ
ั
ุ
ุ
ข้อ 33 มส่วนร่วมในการจัดท า/ปรบปรงโครงการในแผนปฏบัตการประจ าป( X =3.63, SD=.71)
ั
ี
ิ
ิ
ี

2. เพื่อเปรยบเทียบระดับการมีสวนรวมในกระบวนการประกันคุณภาพการศกษาแบบ
่
ึ
ี
่
ั
ั
ี
อิสลามในโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจงหวัดปตตาน ี

ี่
2.1 ผลการวิเคราะหเปรยบเทียบตามตัวแปรต าแหนง ดังปรากฏในตารางท 8
ี
่
์

ึ
ตารางที่ 8 ผลการเปรยบเทยบระดับการมส่วนร่วมในกระบวนการประกันคณภาพการศกษาแบบ
ุ
ี
ี
ี
ั
ี
อสลามในโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามในจังหวัดปตตาน ตามตัวแปรต าแหน่ง
ี
ิ
ิ

ต าแหนง
่
่
่
การมีสวนรวมในกระบวนการประกัน ผูบรหาร ครู t Sig.
้
ิ
คุณภาพการศกษาแบบอิสลาม
ึ
X SD X SD
1. ด้านชรอ 3.76 .55 3.71 .58 1.03 .309
ู
2. ด้านอามัล 3.81 .61 3.80 .29 8.42 .004*
3. ด้านมูฮาสาบะฮ ฺ 3.59 .46 3.62 .41 1.31 .252
4. ด้านอสลาฮ ฺ 3.72 .57 3.73 .53 .133 .715
ิ
รวม 3.72 .46 3.72 .42 .642 .424
ิ
ิ
* มนัยส าคัญทางสถตทระดับ .05
ี
ี่