Page 238 - Proceedings Collega2023

METODOLOGI KAJIAN

Reka Bentuk Kajian

Penyelidik memilih kaedah tinjauan sebagai reka bentuk kajian rintis yang dijalankan ini. Tinjauan
yang dijalankan oleh penyelidik adalah dilaksanakan secara kajian kuantitif yang melibatkan sampel untuk
menggambarkan pendapat, tingkah laku, ciri-ciri dan sikap dalam populasi tersebut (Creswell; 2009).
Penyelidik telah menjalankan kajian rintis yang melibatkan seramai 68 orang guru yang mengajar mata
pelajaran Bahasa Melayu yang terdiri daripada guru yang mengajar di Sekolah Kebangsaan (SK), Sekolah
Jenis Kebangsaan Tamil (SJK(T)), dan Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (C)).

Populasi dan Sampel Kajian

Sampel kajian yang dijalankan ini adalah melibatkan guru-guru Bahasa Melayu yang mengajar di
sekolah rendah yang terletak di kawasan daerah Hilir Perak iaitu di negeri Perak. Seramai 68 orang guru
yang terlibat sebagai responden kajian rintis yang dijalankan ini. Penyelidik menggunakan kaedah
persampelan rawak mudah.

Instrumen Kajian

Penyelidik telah mengedarkan set soal selidik kepada para guru melalui pautan Google Form untuk
dijawab oleh mereka. Set soal selidik ini mengandungi empat bahagian. bahagian A merujuk kepada
demografi responden kajian. Seterusnya, bahagian B ialah kemahiran dengar dan tutur oleh guru dalam
pengimplementasian KBAT bagi pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) aspek seni bahasa, bahagian C
pula kemahiran membaca oleh guru dalam pengimplementasian KBAT bagi pembelajaran dan
pemudahcaraan (PdPc) aspek seni bahasa. Akhir sekali, bahagian D pula ialah kemahiran menulis oleh guru
dalam pengimplementasian KBAT bagi pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) aspek seni bahasa.

Bagi konstruk pertama iaitu aspek kemahiran mendengar dan bertutur mengandungi 12 item
soalan. Seterusnya konstruk bahagian B pula mengandungi 11 item soalan manakala konstruk bahagian C
iaitu kemahiran menulis mengandungi 12 item soalan. Setiap item soalan ini mengandungi lima pilihan
jawapan kerana menggunakan skala Likert 5 mata yang diberikan nilai 1 (sangat tidak setuju), 2 (tidak
setuju), 3 (tidak pasti), 4 (setuju) dan 5 (sangat setuju).

Kebolehpercayaan Kajian
Berdasarkan analisis data kajian rintis ini, nilai pekali Apha Cronbach bagi item kemahiran
mendengar bertutur ialah 0.944, kemahiran membaca 0.935, manakala kemahiran menulis pula ialah
0.949. Secara keseluruhannya, nilai pekali Alpha Cronbach bagi item soal selidik ini ialah 0.974. Jika nilai
alpha Cronbach tersebut berada pada nilai 0.7 hingga 0.9, maka instrumen soal selidik yang digunakan ini
adalah memiliki kebolehpercayaan yang tinggi (Creswell; 2009). Nilai pekali yang baik dan ideal untuk
menilai kebolehpercayaan bagi ketekalan dalaman sesuatu set soal selidik adalah melebihi 0.8 (Alwayi et
al., 2021; Endalan et al., 2019 dan Aiken, 2000). Perkara ini membuktikan bahawa soal selidik ini adalah
boleh dipercayai, tekal dan boleh diterima.

International Conference on Local Wisdom of the Malay Archipelago (COLLEGA 2023) Page - 225 -