Page 191 - รอบรู้โภชนาการ
P. 191
หน า | 177
้
ภาพท 6.1 ตัวอยUางการเขียน “ตPนไมPแหUงป$ญหา” ของป$ญหาอPวนในนักเรียน
ี่
ที่มา: ภาพวาดโดยผูPเขียน
1.3 การกำหนดกลยุทธ\ในการแกKไขป<ญหา ดำเนินการดังน ี้
:
D
1.3.1 สรPางตPนไมPวัตถุประสงค (Objective tree) โดยการแปลงสิ่งที่เปน
ป$ญหาที่ระบุในตPนไมPแหUงป$ญหาเป:นสิ่งที่เราอยากเห็นหรืออยากใหPเกิด หรือที่เรา
่
ี
่
ั
ึ
ุ
P
P
U
ี
ี
$
:
:
ั
P
U
ี
เรยกวาเปนวตถประสงค โดยการปรบทกวลทเขยนในตนไมแหงปญหาซงเปนขอความ
D
ุ
ุ
ี่
ในเชิงลบใหPเป:นขPอความในเชิงบวก ก็จะไดPตPนไมPวัตถประสงคD ดังแสดงในภาพท 6.2
U
P
ี
จากภาพ จะเหนไดวา จากขอความในตนไมปญหา ทวา “นกเรยนมภาวะอวน
ั
ี
U
P
็
P
P
ี
่
$
P
และน้ำหนักเกิน รKอยละ 12” จะปรับเป:นขPอความในตPนไมPวัตถุประสงคD วUา ““นักเรียน
U
มีภาวะอPวนและน้ำหนักเกิน ลดลงเหลือรKอยละ 10” สUวนสาเหตุของป$ญหาที่วา
:
“นักเรียนมีพฤติกรรมการกินที่ไมUดี” “นักเรียนมีพฤติกรรมเนือยนิ่ง” จะปรับเปน
“นักเรียนมีพฤติกรรมกินดีขึ้น” และ “นักเรียนมีพฤติกรรมเนือยนิ่งลดลง” สUวน
“พันธุกรรม” และ “การเป:นโรคบางอยUาง” เป:นป$จจัยที่เราอาจจะแกPไขไมUไดP ก็ใหPคง
P
ขPอความนั้นไว
