Page 196 - รอบรู้โภชนาการ
P. 196
182 | หน า
้
ั
็
เป^าหมาย และวัตถุประสงคDตUางกเป:นความมุUงหวังของผูPทำโครงการเหมือนกน
P
ี่
U
U
ั
P
ุ
แตตางกนทวัตถุประสงคDเป:นจุดมุUงหมายระยะใกลที่ตPองการใหบรรลของกลยุทธDหนึ่ง ๆ
P
(กำหนดให 1 กลยุทธ มี 1 วัตถุประสงคDเฉพาะ) ในขณะทเป^าหมายเป:นจุดหมาย
ี่
D
ุ
ปลายทางที่เราตPองการใหPบรรลจากการใชPกลยุทธDทั้งหมดในการจัดการป$ญหา
U
การเขียนวัตถุประสงคDที่ดีควรจะมีลักษณะสำคัญ 5 ประการ ที่สื่อดPวยคำวา
“SMART” ตัวอักษรในคำนี้ เป:นอักษรตัวแรกของคำที่บอกลักษณะที่ดีแตUละขPอของ
วัตถุประสงคD ดังน ี้
Specific หมายถึง มีความจำเพาะ/สอดคลPองกับป$ญหาที่ตPองการแกPไข ระบ ุ
กลุUมเป^าหมายชัดเจน
Measurable หมายถึง จุดมุUงหมายที่กำหนดสามารถวัดการเปลี่ยนแปลงได P
็
Attainable/Achievable หมายถึง จุดมุUงหมายที่กำหนดสามารถทำใหPสำเรจ
ไดPตามกรอบเวลาที่ระบุไว P
Realistic หมายถึง สามารถทำใหPเป:นจริงไดPตามทรัพยากรที่ม ี
Time based หมายถึง ระบุชUวงเวลาที่จะเกิดผลที่คาดหวัง
ี่
จากตัวอยUาง กลยุทธDในแผนภาพท 6.3 ผูPเขียนยกตัวอยUางการกำหนด
D
เป^าหมายและวัตถุประสงคDของแตUละกลยุทธ ดังน ี้
เป^าหมาย คือ ลดความชุกของนักเรียนที่น้ำหนักเกินหรืออPวนลงเหลือรPอยละ 10
ภายใน 1 ปJการศึกษา
วัตถุประสงค\ของแตMละกลยุทธ ดังน ี้
\
กลยุทธ \ วัตถุประสงค\เฉพาะ
1. สUงเสริมใหPมีอาหารที่มีคุณคUา 1. รPอยละ 50 ของอาหารที่จำหนUาย/บริการใน
ทางโภชนาการใน/รอบรั้ว และรอบรั้วโรงเรียน/ ชุมชน มีคุณภาพทาง
โรงเรียนและชุมชน โภชนาการในระดับปานกลางถึงดี ภายใน 1 ป J
2. สรPางความรอบรูPทาง 2. นักเรียนและผูPปกครองมีความรอบรูPทาง
โภชนาการสำหรับนักเรียนและ โภชนาการเพิ่มขึ้นจากเดิมไมUนPอยกวUารPอยละ
ผูPปกครอง 50 ภายใน 1 ปJ
