Page 60 - 160

46

ื้
ยกตัวอย่างเช่น สาขาโลหการ ดังเขตพนที่อาชีวศึกษาต้องเร่งการประชาสัมพันธ์ สร้างความเข้าใจใน
การเรียนสายอาชีพ

3. ศูนย์การศึกษานอกโรงเรียน (กศน.) ไม่ได้จัดการอาชีวศึกษา ในการจัดการศึกษา
ส่วนทางด้านอาชีพนั้นจะจัดอบรมระยะสั้น ให้ความสำคัญในการจัดการศึกษาสำหรับผู้ด้อยโอกาส

และคนที่มีงานทำ และจะประสานกับองค์การบริหารส่วนตำบลเป็นส่วนใหญ่

4. องค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงใหม่ กล่าวว่า มีนักเรียนสนใจเรียนทางด้าน
อาชีวศึกษาแต่ไม่มีสถานศึกษาเพียงพอที่เปิดการเรียนสอนในท้องถิ่นนั้น เพราะผู้เรียนมีความคิดว่า

การเข้ามาในเมืองหรืออำเภอที่ห่างไกลพื้นที่ทำให้เพิ่มภาระแก่ผู้ปกครองและเกิดความกังวลที่บุตร
หลานอยู่ไกลบ้านดูแลยาก ดังนั้น จึงต้องให้คำปรึกษาแนะนำให้ความสำคัญกับการศึกษาเป็นภารกิจ

แรก ๆ ที่จะต้องดำเนินการ กับผู้ปกครองที่สนใจที่จะจัดการศึกษาทางด้านวิชาชีพเอง

สรุปได้ว่า ให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องมีหน้าที่ตามที่ตนเองถนัด โดยให้สถานศึกษาของ
อาชีวะศึกษาแทรกเนื้อหา การเรียนการสอนเนื้อหาเกี่ยวกับคุณธรรม การมีความรับผิดชอบ ตลอดจน

เรื่องต่าง ๆ ที่เกี่ยวเนื่องกับสภาพแวดล้อมของท้องถิ่น การดูแลผืนป่า และการบำรุงรักษา ฟื้นฟูป่าไม้

สอดแทรกในเนื้อหาหลักสูตรตามรายวิชา การปลูกฝังผู้เรียนถึงความสำคัญทางด้านการเกษตร
มีความสัมพันธ์กับวิถีชีวิตคนในท้องถิ่นอย่างไร ของให้อยู่ในความรับผิดชอบของวิทยาลัยเกษตรและ

เทคโนโลยีเชียงใหม่ และวิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีลำพูน ทั้งนี้ องค์การบริหารส่วนจังหวัด
เชียงใหม่และวิทยาลัยเทคนิคเชียงใหม่ จะดำเนินการเปิดสอนสาขาโลหการ โดยให้โอกาสกับตัวแทน

นักเรียนจากทุกอำเภอในจังหวัดเชียงใหม่ส่งนักเรียนเข้าร่วมโครงการนี้ และเป็นผู้จะรับผิดชอบ

ทุนการศึกษาและเรื่องค่าใช้จ่ายด้านที่พก
ั
ศูนย์ประสานงานและการบริหารการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคภาคใต้ (ศปบ.จชต.)

กระทรวงศึกษาธิการให้ความสำคัญกับการจัดการศึกษาของจังหวัดชายแดนภาคใต้
ให้มีการแก้ไขปัญหาอย่างมีเอกภาพและเบ็ดเสร็จในพื้นที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งนับตั้งแต่ปี พ.ศ. 2547

ื้
ได้เกิดปัญหาความไม่สงบในพนที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาคุณภาพทาง
การศึกษา หากไม่ได้รับการปรับปรุงแก้ไขอย่างเป็นระบบ จะเป็นปัญหาอย่างยิ่งต่อการพัฒนาคุณภาพ
ประชากร

ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการ จึงได้ประกาศจัดตั้งศูนย์ประสานงานและการบริหาร

การศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้ ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2547 และมีการปรับปรุงอำนาจหน้าที่ให้สอดคล้อง
ั
กับภารกิจ ในปี พ.ศ. 2548 ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ให้เป็นส่วนราชการภายในสังกด
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ตั้งที่สำนักผู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ ที่ 12 ยะลา หรือ

สำนักงานศึกษาธิการภาค 8 (ในปัจจุบัน) มีการกำหนดอำนาจหน้าที่และแต่งตั้งคณะกรรมการบริหาร
ศูนย์ประสานงานและบริหารการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้ และรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ