Page 145 - 160
P. 145
131
ตาราง 9 (ต่อ)
รายการข้อสรุปที่ตอบวัตถุประสงค์ ความสอดคล้องกับ ความสามารถนำไป
ข้อ 1 เพื่อศึกษาความต้องการแรงงาน นโยบายของรัฐ วางแผนปฏิบัติ
คุณลักษณะแรงงาน ค่าเฉลี่ย ความหมาย ค่าเฉลี่ย ความหมาย
และแผนการจัดการศึกษา เพื่อ
สนับสนุนนโยบายเมืองต้นแบบ
ั่
“สามเหลี่ยมมั่นคง มงคั่ง ยั่งยืน”
8.1 ปัจจัยนำเข้าของแผนการศึกษา 4.67 มากที่สุด 4.67 มากที่สุด
อาชีวศึกษา ครูอาชีวศึกษาควรสำรวจ
ความพร้อม สำรวจเครื่องมือ อุปกรณ์
การสอน สำรวจความต้องการ
ภาคอุตสาหกรรม และงานอาชีพต่อเนื่อง
อุตสาหกรรม ตลอดจนหลักสูตรต่าง ๆ
8.2 กระบวนการวางแผนการศึกษา 4.67 มากที่สุด 4.67 มากที่สุด
ระดับอาชีวศึกษา สถาบัน วิทยาลัย
อาชีวศึกษา ทั้ง 13 แห่ง ในจังหวัด
ภาคใต้ชายแดน มีความร่วมมอจัด
ื
การศึกษากับภาครัฐ และภาคเอกชน
ตกลงกันว่าใครมีบทบาททำอะไร
มีบทบาทอย่างไร และเรียน สอน ฝึก
ประกอบการตามหลักสูตร
8.3 ปัจจัยส่งออกของการวางแผน 4.33 มากที่สุด 4.33 มากที่สุด
การศึกษาระดับอาชีวศึกษา
1) กลุ่มแรงงานทักษะที่ทำงานใน
อุตสาหกรรมพื้นที่สามเหลี่ยมมั่นคง
มั่งคั่ง ยั่งยืน ปีละ 324 คน
2) ได้แก่ กลุ่มแรงงานอาชีวศึกษาท ี่
ประกอบอาชีพอื่นที่ต่อเนื่อง
