Page 63 - 053

42

หลักสูตรตามความเห็นของลาวาเทลลี หมายถึง ชุดของการเรียนและประสบการณ ์
ส าหรับเด็กซึ่งโรงเรียนวางแผนไว้ให้เด็กบรรลุถงจุดหมายของการศึกษา
ึ
หลักสูตรตามความเห็นของจอห์น จี. เซย์เลอร์และวลเลียม เอ็ม. อเล็กซานเดอร์
ิ
หมายถง แผนส าหรับจัดโอกาสการเรียนรู้ให้แก่บุคคลกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง เพื่อบรรลุเป้าหมายหรือ
ึ
จุดหมายที่วางไว้โดยมีโรงเรียนเป็นผู้รับผิดชอบ
ึ
ส าหรับหลักสูตรตามความเห็นของแคสเวลและแคมป์เบล หมายถง หลักสูตร
ประกอบด้วยประสบการณ์ทุกอย่างที่จัดให้แก่เด็กโดยอยู่ในความดูแลและการสอนของครู ส าหรับอีก

ความหมายหนึ่งที่ส าคัญของหลักสูตร คอ กิจกรรมที่ครูจัดให้นักเรียนได้เล่นเพื่อให้นักเรียนเกิดการ
ื
ึ
เรียนรู้ ดังนั้นจากการให้ความหมายทั้งหมดของนักการศกษาในอดีต นักการศกษาในปัจจุบันได้ดึง
ึ
จุดเด่นของความหมายของค าว่าหลักสูตรน ามาผสมผสานกัน จึงสรุปความหมายของค าว่าหลักสูตรได้

ว่า หลักสูตร หมายถึง ประสบการณ์ต่าง ๆ ที่จัดโดยสถานศึกษา ทั้งภายในและภายนอกสถานศกษา
ึ
เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองจนสามารถบรรลุจุดมุ่งหมายที่ก าหนดไว้ได้

2.2.3 วิธีการและกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอาหรับ

วธการและกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอาหรับเป็นกระบวนการหนึ่งที่มี
ิ
ี
ิ
้
ี
ความส าคัญอย่างยิ่งในการจัดการเรียนการสอน เป็นกระบวนการที่ผู้สอนต้องใชเทคนิค วธการ และ
รูปแบบต่างๆเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธที่ดีต่อการด าเนินการเรียนการสอน
ิ์
อาภรณ์ ใจแก้ว (2540:75) กล่าวว่า การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยทั่วไปแบ่ง
ู
ได้ 2 รูปแบบ ได้แก่กิจกรรมการเรียนการสอนที่ยึดครูเป็นศูนย์กลาง เป็นกิจกรรมที่ครูเป็นศนย์กลาง
ของการปฏิบัติกิจกรรม ครูเป็นผู้มีบทบาทในการเรียนการสอนมากกว่านักเรียน โดยเริ่มจากเป็นผู้วาง
แผนการเรียนการสอน เป็นผู้น าในขณะปฏิบัติกิจกรรม เป็นผู้ถ่ายทอดความรู้ การเรียนการสอนในชั้น

เรียนจึงมีลักษณะเป็นสื่อสารทางเดียว นักเรียนเป็นผู้รับความรู้ กิจกรรมที่ครูใช้เช่น การบรรยาย การ
่
สาธต การถามตอบ อย่างไรก็ตาม แม้วาครูจะเป็นแกนกลางของกิจกรรมแต่นักเรียนมีโอกาสร่วม
ิ
กิจกรรมบ้างภายใต้การน าของครู
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศกราช 2540 และพระราชบัญญัติ
ั
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้ให้ความส าคญแก่ผู้เรียน ดังนั้นกระบวนการเรียนรู้ต้องยึดผู้เรียน
ั
เป็นศูนย์กลาง จะต้องให้ผู้เรียนมีอิสรภาพทั้งทางกาย และทางใจ กระบวนการเรียนรู้ต้องกระตุ้นเซลล์
้
สมอง 3 ส่วน ทั้งการเห็น การได้ยิน และประสาทสัมผัส ขอมูลที่ต้องการให้เรียนรู้ ควรเป็นขอมูลที่
้
เรียนรู้ได้ทั้งสมองด้านซ้ายและด้านขวา กระบวนการเรียนรู้จะต้องเปิดโอกาสให้ผู้เรียน