Page 60 - 053

39

้
่
ปัจจุบันภาษาอาหรับไม่ใช่แคภาษาของอัลกุรอานแต่เป็นภาษาหนึ่งในภาษาที่ใชใน
ึ
องค์การสหประชาชาติ และเป็นภาษาที่มีบทบาทอย่างสูงในวงการธุรกิจ การศกษา การฑูต และการ
ท่องเที่ยว ในประเทศไทยเองความโด่งดังของประเทศไทย ด้านการท่องเที่ยว ตลาดแรงงาน
ความก้าวหน้าด้านเทคโนโลยีการแพทย์ และการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ ที่เกิดจากการบุกตลาด

ตะวันออกกลางและการติดต่อทางธุรกิจในหลายๆด้าน เปิดโอกาสให้มีการจ้างงานในประเทศไทยมาก
ขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่สามารถสื่อสารเป็นภาษาอาหรับได้

2.2 แนวคิด ทฤษฏีการเรียนการสอนภาษาอาหรับ

2.2.1 เป้าหมายและวัตถุประสงค์การเรียนการสอนภาษาอาหรับ

การสอน คือ การถ่ายทอดเนื้อหาวิชา โดยใช้วิธีการบอกให้ท า ให้จ า ให้จด ให้น าไป
ึ
ท่องจ า เพื่อการด าเนินชีวิตต่อไป แต่ในแวดวงของผู้ที่เกี่ยวข้องกับการศกษาจะเขาใจวาการสอนมิได้
่
้
่
หมายถง วธการบอกให้ท า ให้จ า ให้จด แต่เพียงอย่างเดียว การสอนมีความหมายลึกซึ้งกวานั้น
ึ
ี
ิ
กล่าวคือ วิธีการใดก็ตามที่ครูน ามาใช้เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ เรียกได้ว่าเป็นการสอนทั้งสิ้น
ื
่
สุตารี อิมาม บัรฺนาดิบ (Sutari Imam Barnadib) มองวา ผู้สอนคอ “ทุกคนที่มี
ื
์
เจตนาจูงใจผู้อื่นให้สมบูรณ” และเขายังบอกอีกวา ผู้สอนคอ ๑) พ่อแม่ ๒) ผู้ใหญ่คนอื่นที่มีหน้าที่
่
รับผิดชอบต่อการเติบโตของเด็ก
่
อะหมัด ดี. มาริมบา (Ahmad D Marimba) ให้ความหมายผู้สอนวา เป็นผู้ที่แบก
ื
ิ์
ความรับผิดชอบในการสอน นั้นคอมนุษย์ที่เป็นผู้ใหญ่ที่มีสิทธและหน้าที่ที่ต้องรับผิดชอบเกี่ยวกับ
การศึกษาของผู้เรียน
์
ื
่
จ าเนียร ศลปะวานิช (2538 : 32) เห็นวาการสอนคอ “การจัดประสบการณที่
ิ
เหมาะสมให้นักเรียนได้ปะทะเพื่อที่จะให้เกิดการเรียนรู้ หรือ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมไปในทางดีขน”
ึ้
การสอนจึงเป็นกระบวนการส าคัญที่ก่อให้เกิดความเจริญงอกงาม
สุมิตร คุณานุกร (2523) ให้ความหมายการสอนไว้หลายนัยด้วยกันคือ
1) การสอน คือ การให้ข้อมูล ให้วิชาความรู้ หรือรวมๆ เป็นการให้เนื้อหา

2) การสอน คือ การป้อนค าถามหรือการตั้งค าถามให้เด็กคิด
่
3) การสอน คือ การให้ค าแนะน าในการแก้ปัญหา และการให้ความชวยเหลือซึ่งกัน
และกัน